Physical Medicine and Rehabilitation

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le contexte

1. ●hospitalisation
2. ●consultation externe

Expert médical

• □ME 2.2 Réaliser une anamnèse fonctionnelle portant notamment sur les AVQ et les AVD

Communicateur

• □COM 1.2 Optimiser l’environnement physique afin d’assurer le confort du patient, le respect de sa dignité et de sa vie privée, son engagement et sa sécurité
• □COM 1.1 Démontrer, lors des échanges, de l’empathie, du respect et de la compassion envers le patient afin de favoriser sa confiance et son autonomie
• □COM 2.1 Mener une entrevue centrée sur le patient, en recueillant toute l’information biomédicale et psychosociale pertinente
• □COM 1.4 Reconnaître, vérifier et valider les signes non verbaux
• □COM 1.4 Utiliser un langage non verbal approprié afin de se montrer attentif, intéressé et réceptif au patient et à sa famille
• □COM 3.1 Utiliser un langage clair et concis; éviter le jargon médical ou l’expliquer adéquatement
• □COM 2.2 Structurer le déroulement de la rencontre clinique et gérer le flux d’informations
• □COM 2.3 Obtenir et résumer toute information pertinente provenant d’autres sources que le patient, dont sa famille, avec son consentement

Professionnel

• □P 1.1 Assumer les responsabilités confiées MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le contexte

1. ●hospitalisation
2. ●consultation externe

Expert médical

• □ME 2.2 Cibler la rencontre clinique et la mener dans un laps de temps raisonnable, sans exclure aucun élément important
• □ME 2.2 Procéder à un examen physique général
• □ME 2.2 Effectuer un examen de dépistage musculosquelettique et/ou neurologique
• □ME 2.2 Utiliser une approche structurée durant l’examen physique MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Communicateur

• □COM 1.2 Optimiser l’environnement physique afin d’assurer le confort du patient, le respect de sa dignité et de sa vie privée, son engagement et sa sécurité
• □COM 1.4 Reconnaître, vérifier et valider les signes non verbaux

Professionnel

• □P 1.1 Assumer les responsabilités confiées MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le contexte

1. ●hospitalisation
2. ●consultation externe

Expert médical

• □ME 1.3 Appliquer les connaissances des sciences cliniques et biomédicales afin d’identifier les problèmes cliniques courants
• □ME 2.2 Résumer les renseignements sur le patient de manière claire et concise en vue de présenter le cas à d’autres médecins ou professionnels de la santé MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)
• □ME 2.2 Dresser une liste de problèmes basée sur la CIF
• □ME 2.3 Vérifier le point de vue du patient quant aux objectifs de soins MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Communicateur

• □COM 2.1 Résumer les informations obtenues du patient sur ses croyances, ses valeurs, ses préférences, son contexte et ses attentes, et les intégrer à l’information biomédicale et psychosociale

Promoteur de la santé

• □HA 1.1 Reconnaître les déterminants de la santé chez un patient et expliquer les répercussions de ceux-ci
• □HA 1.1 Décrire les obstacles qui limitent l’accès aux ressources en soins de santé pour le patient et sa famille

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le contexte

1. ●hospitalisation
2. ●consultation externe

Communicateur

• □COM 5.1 Structurer les informations dans les sections appropriées d’un dossier médical électronique ou écrit
• □COM 5.1 Tenir à jour des listes exhaustives de problèmes et de médicaments
• □COM 5.1 Consigner au dossier les ordonnances pertinentes pour la prestation des soins

Professionnel

• □P 1.1 Assumer les responsabilités confiées MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le contexte

1. ●hospitalisation
2. ●consultation externe
3. ●simulation

Expert médical

• □ME 2.2 Résumer les renseignements sur le patient de manière claire et concise en vue de présenter le cas à d’autres médecins ou professionnels de la santé

Collaborateur

• □COL 3.2 Décrire les informations spécifiques nécessaires au transfert sécuritaire et efficace des soins durant la transition du patient
• □COL 1.3 Communiquer efficacement avec d’autres médecins et professionnels de la santé
• □COL 2.1 Être à l’écoute des collaborateurs et interagir avec eux
• □COL 3.2 Communiquer avec les médecins ou les professionnels de la santé à qui les soins sont transférés lors de la transition du patient, et offrir des précisions après le transfert s’il y a lieu
• □COL 3.2 Résumer les particularités du patient dans le sommaire de transfert des soins, y compris les plans de soins continus

Professionnel

• □P 1.1 Assumer les responsabilités confiées MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type d’observation

1. ●directe
2. ●indirecte

le problème médical (cocher tout ce qui s’applique)

1. ●résultat d’examen paraclinique anormal
2. ●anomalie dans les signes vitaux
3. ●trouble urinaire/intestinal
4. ●étourdissements, chute
5. ●déséquilibre glycémique
6. ●dysfonctionnement de cathéter
7. ●saignement mineur
8. ●nausées/vomissements
9. ●atteinte neurologique subaiguë ou évolutive
10. ●douleur
11. ●éruption cutanée
12. ●trouble du sommeil
13. ●soin de plaies
14. ●problème de comportement et/ou de santé mentale non urgent
15. ●autre (préciser)

le contexte

1. ●service d’urgence
2. ●unité d’hospitalisation médicale
3. ●unité d’hospitalisation chirurgicale
4. ●consultation externe médicale
5. ●consultation externe chirurgicale
6. ●simulation
7. ●autre (préciser)

Expert médical

• □ME 2.2 Obtenir l’anamnèse et procéder à l’examen physique afin d’éclairer le diagnostic
• □ME 2.2 Établir un diagnostic différentiel en fonction du tableau clinique du patient
• □ME 2.4 Élaborer et mettre en œuvre un plan de prise en charge initiale
• □ME 2.4 Prévoir les complications courantes des diverses affections et de leur traitement, et en tenir compte dans le plan de prise en charge
• □ME 3.1 Expliquer aux patients les interventions ou les traitements couramment effectués dans les situations cliniques fréquentes en médecine et en chirurgie
• □ME 4.1 Assurer le suivi des résultats de l’investigation et de la réponse au traitement

Communicateur

• □COM 1.2 Optimiser l’environnement physique afin d’assurer le confort du patient, le respect de sa dignité et de sa vie privée, son engagement et sa sécurité MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)
• □COM 2.1 Mener une entrevue centrée sur le patient, en recueillant toute l’information biomédicale et psychosociale pertinente
• □COM 2.2 Mener une entrevue ciblée, efficace et centrée sur le patient, en gérant le déroulement de la rencontre et en étant attentif aux indices et aux réactions du patient
• □COM 5.1 Documenter la rencontre clinique de façon à bien faire comprendre le raisonnement clinique et le motif des décisions
• □COM 2.3 Obtenir et résumer toute information pertinente provenant d’autres sources que le patient, dont sa famille, avec son consentement
• □COM 3.1 Recourir à des stratégies pour vérifier et confirmer que le patient et sa famille comprennent le diagnostic, le plan de prise en charge et le pronostic

Leader

• □L 2.1 Prendre en compte les ressources disponibles dans le milieu de soins lors de l’élaboration et de la mise en œuvre des plans de prise en charge

Promoteur de la santé

• □HA 1.3 Avec le patient et sa famille, identifier les occasions favorables à la prévention de la maladie ainsi qu’à la promotion et au maintien de la santé
• □HA 2.2 Cerner les déterminants sociaux de la santé qui peuvent avoir une incidence sur la prestation des soins

Érudit

• □S 3.1 Reconnaître l’incertitude et les lacunes dans les connaissances à l’occasion d’activités cliniques ou d’autres activités professionnelles en lien avec la physiatrie MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type d’observation

1. ●directe
2. ●indirecte

le problème médical (cocher tout ce qui s’applique)

1. ●épanchement articulaire aigu
2. ●œdème aigu d’un membre
3. ●détérioration aiguë d’une plaie
4. ●altération de l’état de conscience
5. ●altération de l’état neurologique
6. ●angio-œdème/anaphylaxie
7. ●douleur thoracique
8. ●code bleu
9. ●résultat d’examen paraclinique anormal et critique
10. ●anomalie critique dans les signes vitaux
11. ●chute/traumatisme aigu
12. ●hémorragie majeure
13. ●surdose
14. ●palpitations
15. ●absence de pouls dans un membre
16. ●détresse respiratoire
17. ●douleur aiguë grave
18. ●problème de comportement ou de santé mentale urgent
19. ●autre (préciser)

le contexte

1. ●service d’urgence
2. ●unité d’hospitalisation médicale
3. ●unité d’hospitalisation chirurgicale
4. ●consultation externe médicale
5. ●consultation externe chirurgicale
6. ●simulation
7. ●autre (préciser)

Expert médical

• □ME 2.1 Établir l’ordre de priorité des différents aspects de l’évaluation et de la prise en charge du patient
• □ME 1.4 Reconnaître les problèmes urgents pouvant nécessiter l’intervention de collègues plus expérimentés et faire appel à eux
• □ME 2.2 Cibler la rencontre clinique et la mener dans un laps de temps raisonnable, sans exclure aucun élément important
• □ME 2.1 Établir les priorités pour la rencontre clinique, en tenant compte des perceptions, des préférences et des besoins du patient en matière de soins
• □ME 2.2 Établir un diagnostic différentiel en fonction du tableau clinique du patient
• □ME 2.4 Élaborer et mettre en œuvre un plan de prise en charge initiale
• □ME 4.1 Coordonner l’investigation, le traitement et le suivi lorsque plusieurs médecins et professionnels de la santé y collaborent

Communicateur

• □COM 1.1 Démontrer, lors des échanges, de l’empathie, du respect et de la compassion envers le patient afin de favoriser sa confiance et son autonomie
• □COM 2.3 Obtenir et résumer toute information pertinente provenant d’autres sources que le patient, dont sa famille
• □COM 3.1 Recourir à des stratégies pour vérifier et confirmer que le patient et sa famille comprennent le diagnostic, le plan de prise en charge et le pronostic
• □COM 5.1 Documenter la rencontre clinique de façon à bien faire comprendre le raisonnement clinique et le motif des décisions

Collaborateur

• □COL 1.2 Demander la rétroaction d’autres professionnels de la santé et agir en conséquence
• □COL 3.1 Identifier les patients qui doivent être transférés à d’autres médecins ou professionnels de la santé
• □COL 1.3 Communiquer de façon claire et directe pour favoriser la compréhension de l’équipe de soins

Leader

• □L 2.1 Prendre en compte les ressources disponibles dans le milieu de soins lors de l’élaboration et de la mise en œuvre des plans de prise en charge
• □L 2.2 Appliquer les données probantes et les lignes directrices sur l’utilisation des ressources dans des scénarios cliniques courants MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type d’observation

1. ●directe
2. ●indirecte

le contexte

1. ●service de consultation
2. ●unité d’hospitalisation
3. ●consultation externe
4. ●simulation

l’intervention

1. ●cathétérisme vésical
2. ●pose d’un plâtre
3. ●retrait d’un plâtre
4. ●mise en place d’un cathéter intraveineux
5. ●ponction/infiltration intra-articulaire
6. ●infiltration musculosquelettique
7. ●mise en place d’une sonde nasogastrique
8. ●retrait d’une sonde de gastrostomie endoscopique percutanée (PEG)
9. ●retrait de points de suture ou d’agrafes
10. ●suture superficielle de la peau
11. ●retrait d’une canule de trachéostomie
12. ●autre (préciser)

Expert médical

• □ME 3.1 Énumérer les indications, les contre-indications et les risques d’une intervention ou d’un traitement donné, et les solutions de rechange
• □ME 3.1 Expliquer aux patients les interventions ou les traitements couramment effectués dans les situations cliniques fréquentes en physiatrie MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)
• □ME 3.2 Obtenir et documenter un consentement libre et éclairé, en expliquant les risques et les avantages de l’intervention proposée et son intérêt
• □ME 3.4 Rassembler les instruments et le matériel nécessaires, et/ou en gérer la disponibilité
• □ME 3.4 Positionner adéquatement le patient
• □ME 3.4 Utiliser la technique aseptique : préparation cutanée, préparation et maintien du champ stérile
• □ME 3.4 Réaliser les interventions courantes avec habileté, aisance, de façon sécuritaire et avec un minimum d’aide
• □ME 3.4 Établir et mettre en œuvre un plan de soins postintervention
• □ME 3.4 Reconnaître et prendre en charge les complications immédiates d’une intervention

Communicateur

• □COM 4.3 Répondre aux questions du patient et de sa famille au sujet des prochaines étapes
• □COM 5.1 Documenter la rencontre clinique de façon à rendre compte de l’intervention et de son résultat MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

l’observation (cocher tout ce qui s’applique)

1. ●anamnèse
2. ●examen physique
3. ●diagnostic et prise en charge

la catégorie de cas de réadaptation (cocher tout ce qui s’applique)

1. ●adulte – amputations
2. ●adulte – traumatismes craniocérébraux
3. ●adulte – troubles musculosquelettiques
4. ●adulte – troubles neurologiques
5. ●adulte – troubles neuromusculaires, blessures médullaires
6. ●adulte – AVC
7. ●adulte – problèmes

Expert médical

• □ME 1.4 Réaliser des évaluations cliniques couvrant tous les problèmes identifiés dans chaque cas, d’une manière structurée
• □ME 2.2 Cibler la rencontre clinique et la mener dans un laps de temps raisonnable, sans exclure aucun élément important Anamnèse
• □ME 2.2 Recueillir une anamnèse précise et pertinente
• □ME 2.2 Effectuer un examen physique et déterminer la signification clinique des trouvailles faites durant celui-ci Diagnostic et prise en charge
• □ME 1.6 Fournir des soins centrés sur le patient et fondés sur des données probantes pour traiter un ou plusieurs problèmes en présence d’une ou de plusieurs affections concomitantes
• □ME 2.1 Établir et revoir sans cesse les priorités au fur et à mesure que la situation du patient évolue, en tenant compte des valeurs, des principes, des perceptions et des préférences du patient et de sa famille
• □ME 2.2 Tenir compte des nouvelles observations et des changements du contexte clinique dans l’évaluation de l’état clinique du patient
• □ME 2.2 Évaluer l’applicabilité de données et/ou de recommandations conflictuelles MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)
• □ME 2.2 Résumer l’information clinique pour qu’elle reflète fidèlement la situation clinique du patient
• □ME 2.4 Élaborer et mettre en œuvre des plans de prise en charge couvrant l’ensemble des problèmes de santé et besoins du patient
• □ME 3.3 Mettre en balance le risque, l’efficacité et la priorité des interventions en présence de plusieurs maladies concomitantes
• □ME 4.1 Déterminer la nécessité, le moment et la priorité d’une demande de consultation auprès d’un autre médecin et/ou professionnel de la santé
• □ME 4.1 Déterminer la nécessité et le moment d’un transfert vers un autre niveau de soins
• □ME 4.1 Planifier la continuité des soins, en tenant compte de tous les problèmes de santé et besoins du patient, de son état clinique et de ses préférences
• □ME 2.3 Discuter des réserves quant aux objectifs de soins qui ne semblent pas réalisables, de manière constructive et respectueuse, avec le patient et sa famille

Communicateur

• □COM 1.5 Reconnaître dans quelles circonstances de vives émotions (p. ex. colère, peur, anxiété ou tristesse) ont un effet sur l’interaction et réagir de manière appropriée Examen physique
• □COM 3.1 Communiquer l’information au sujet de l’état de santé, des soins et des besoins du patient avec clarté et compassion
• □COM 5.1 Adapter les communications écrites et électroniques en fonction des particularités de la discipline et des attentes des patients

Collaborateur

• □COL 1.2 Négocier le partage ou le chevauchement des responsabilités des soins avec d’autres médecins et professionnels de la santé dans le contexte de soins épisodiques et continus
• □COL 1.3 Considérer les demandes de consultation et les réponses données comme des occasions d’améliorer la qualité des soins et la sécurité des patients en mettant en commun l’expertise
• □COL 3.2 Faire en sorte que les transitions entre les différents intervenants et professionnels de la santé soient sécuritaires, efficaces et centrées sur les besoins du patient

Leader

• □L 2.1 Faire preuve de jugement clinique en adoptant des pratiques qui permettent de réduire le gaspillage
• □L 2.1 Tenir compte des coûts dans le choix des options en matière de soins

Promoteur de la santé

• □HA 1.2 Appliquer les principes de modification du comportement en discutant avec le patient de l’adoption de saines habitudes de vie

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les meilleures données probantes et l’expertise clinique à la prise de décision MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Professionnel

• □P 1.3 Gérer les questions éthiques soulevées dans le milieu clinique en lien avec les personnes ayant des incapacités MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

l’observation (cocher tout ce qui s’applique)

1. ●anamnèse
2. ●examen physique
3. ●diagnostic et prise en charge

la catégorie de cas de réadaptation (cocher tout ce qui s’applique)

1. ●adulte – amputations
2. ●adulte – traumatismes craniocérébraux
3. ●adulte – troubles musculosquelettiques
4. ●adulte – troubles neurologiques
5. ●adulte – troubles neuromusculaires, blessures médullaires
6. ●adulte – AVC
7. ●adulte – problèmes médicaux complexes
8. ●pédiatrique – amputations/malformations d’un membre
9. ●pédiatrique – lésions/tumeurs cérébrales
10. ●pédiatrique – paralysie cérébrale
11. ●pédiatrique – spina bifida
12. ●pédiatrique – dystrophie musculaire
13. ●pédiatrique – troubles musculosquelettiques
14. ●autre (préciser)

Expert médical

• □ME 1.3 Appliquer les connaissances des sciences cliniques et biomédicales pour prendre en charge les situations cliniques complexes en médecine physique et réadaptation
• □ME 1.6 Adapter les soins au fil de l’évolution de la complexité, de l’incertitude et de l’ambiguïté de la situation clinique du patient
• □ME 1.6 Fournir des soins centrés sur le patient et fondés sur des données probantes pour traiter un ou plusieurs problèmes en présence d’une ou de plusieurs affections concomitantes
• □ME 2.1 Établir et revoir sans cesse les priorités au fur et à mesure que la situation du patient évolue, en tenant compte des valeurs, des principes, des perceptions et des préférences du patient et de sa famille
• □ME 1.4 Réaliser des évaluations cliniques couvrant tous les problèmes pertinents
• □ME 2.2 Cibler la rencontre clinique et la mener dans un laps de temps raisonnable, sans exclure aucun élément important
• □ME 2.2 Résumer les renseignements sur le patient pour déterminer le résultat du plan de physiatrie
• □ME 2.2 Tenir compte des nouvelles observations et des changements du contexte clinique dans l’évaluation de l’état clinique du patient
• □ME 2.2 Évaluer l’applicabilité de données et/ou de recommandations conflictuelles
• □ME 3.3 Mettre en balance le risque, l’efficacité et la priorité des interventions en présence de plusieurs maladies concomitantes
• □ME 2.2 Résumer l’information clinique pour qu’elle reflète fidèlement la situation clinique du patient
• □ME 2.4 Adapter les plans de prise en charge en fonction de l’état clinique et/ou de la réponse au traitement
• □ME 4.1 Déterminer la nécessité et le moment d’une demande de consultation auprès d’un autre médecin
• □ME 4.1 Déterminer la fréquence et le moment des examens et visites ultérieurs
• □ME 4.1 Planifier la continuité des soins, en tenant compte de tous les problèmes de santé et besoins du patient, de son état clinique et de ses préférences

Communicateur

• □COM 1.5 Reconnaître dans quelles circonstances de vives émotions (p. ex. colère, peur, anxiété ou tristesse) ont un effet sur l’interaction et réagir de manière appropriée
• □COM 3.1 Communiquer l’information au sujet de l’état de santé, des soins et des besoins du patient avec clarté et compassion

Collaborateur

• □COL 1.3 Considérer les demandes de consultation et les réponses données comme des occasions d’améliorer la qualité des soins et la sécurité des patients en mettant MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026) en commun l’expertise
• □COL 3.1 Déterminer quand les soins doivent être retransférés au professionnel de la santé de première ligne
• □COL 3.2 Faire en sorte que les transitions entre les différents intervenants et professionnels de la santé soient sécuritaires, efficaces et centrées sur les besoins du patient

Leader

• □L 2.1 Faire preuve de jugement clinique en adoptant des pratiques qui permettent de réduire le gaspillage
• □L 2.1 Tenir compte des coûts dans le choix des options en matière de soins

Promoteur de la santé

• □HA 1.2 Appliquer les principes de modification du comportement en discutant avec le patient de l’adoption de saines habitudes de vie

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les meilleures données probantes et l’expertise clinique à la prise de décision

Professionnel

• □P 1.3 Gérer les questions éthiques soulevées dans le milieu clinique en lien avec les personnes ayant des incapacités MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 1.6 Adapter les soins au fil de l’évolution de la complexité, de l’incertitude et de l’ambiguïté de la situation clinique du patient
• □ME 2.2 Cibler la rencontre clinique et la mener dans un laps de temps raisonnable, sans exclure aucun élément important
• □ME 2.2 Sélectionner les examens paracliniques et les examens d’imagerie appropriés et en interpréter les résultats en fonction du diagnostic différentiel
• □ME 2.4 Élaborer et mettre en œuvre des plans de prise charge initiale et/ou continue

Communicateur

• □COM 3.1 Communiquer l’information au sujet de l’état de santé, des soins et des besoins du patient avec clarté et compassion
• □COM 3.2 Expliquer au patient ce qui est à l’origine de résultats cliniques imprévus et divulguer les incidents liés à la sécurité des patients
• □COM 5.1 Consigner l’information pertinente

Collaborateur

• □COL 2.1 Communiquer avec les médecins ou les professionnels de la santé à qui les soins sont transférés lors de la transition du patient, et offrir des précisions après le transfert le cas échéant

Leader

• □L 2.1 Prendre en compte les ressources et les coûts alloués aux soins de santé au moment de déterminer le plan d’investigation et de prise en charge

Professionnel

• □P 2.2 Faire preuve d’engagement à l’égard de la sécurité des patients et de l’amélioration de la qualité en respectant les politiques et les procédures de l’établissement
• □P 4.1 Tirer le maximum de ses capacités d’adaptation et de résilience durant les situations difficiles MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type d’observation

1. ●directe
2. ●indirecte

le contexte

1. ●service de consultation
2. ●unité d’hospitalisation
3. ●consultation externe
4. ●simulation

le rôle (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●sélection de l’examen paraclinique
2. ●interprétation de l’examen paraclinique

l’examen paraclinique

1. ●épreuve d’effort cardiaque
2. ●bloc diagnostique
3. ●analyse de la marche en laboratoire
4. ●essai ou remplissage d’une pompe intrathécale
5. ●test de fonction pulmonaire
6. ●évaluation du système de dérivation ventriculaire
7. ●évaluation du sommeil
8. ●évaluation de la déglutition
9. ●bilan urodynamique
10. ●intervention guidée par imagerie
11. ●IRM
12. ●TDM
13. ●radiographies
14. ●autre (préciser)

Expert médical

• □ME 1.3 Appliquer les connaissances des principes, des avantages et des limites des examens diagnostiques
• □ME 2.2 Sélectionner les examens paracliniques appropriés
• □ME 2.2 Interpréter les résultats d’examens paracliniques en fonction de la situation clinique
• □ME 2.4 Tenir compte des résultats des examens paracliniques dans le plan de prise en charge centré sur le patient

Communicateur

• □COM 3.1 Communiquer les résultats du test au patient avec clarté et compassion MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

l’intervention (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●arthrocentèse ou infiltration intra-articulaire
2. ●chimiodénervation
3. ●bloc nerveux
4. ●injection dans des tissus mous (p. ex. points gâchettes (trigger points) myofasciaux, gaine tendineuse, bourse)
5. ●débridement superficiel de plaies
6. ●pompe à injection (p. ex. baclofène intrathécal, douleur)
7. ●autre (préciser)

le site anatomique

1. ●membre supérieur
2. ●membre inférieur
3. ●colonne
4. ●autre (préciser)

le contexte

1. ●service de consultation
2. ●unité interne de réadaptation
3. ●clinique externe
4. ●simulation
5. ●autre (préciser)

Expert médical

• □ME 3.1 Énumérer les indications, les contre-indications et les risques d’une intervention ou d’un traitement donné, et les solutions de rechange
• □ME 3.1 Expliquer aux patients les interventions ou les traitements couramment effectués dans les situations cliniques fréquentes en physiatrie MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)
• □ME 3.2 Obtenir et documenter un consentement libre et éclairé, en expliquant les risques et les avantages de l’intervention proposée et son intérêt
• □ME 3.4 Rassembler les instruments et le matériel nécessaires, et/ou en gérer la disponibilité
• □ME 3.4 Positionner adéquatement le patient
• □ME 3.4 Utiliser la technique aseptique : préparation cutanée, préparation et maintien du champ stérile
• □ME 3.4 Réaliser les interventions avec habileté, aisance, de façon sécuritaire et avec un minimum d’aide
• □ME 3.4 Établir et mettre en œuvre un plan de soins postintervention
• □ME 3.4 Reconnaître et prendre en charge les complications immédiates d’une intervention

Communicateur

• □COM 3.1 Communiquer efficacement avec le patient durant l’intervention
• □COM 5.1 Documenter la rencontre clinique de façon à rendre compte de l’intervention et de son résultat MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Collaborateur

• □COL 1.3 Recourir au personnel de soutien d’une manière professionnelle et efficace

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type d’observation

1. ●directe
2. ●indirecte

le contexte

1. ●service de consultation
2. ●unité d’hospitalisation
3. ●consultation externe
4. ●simulation

la région évaluée (cocher tout ce qui s’applique)

1. ●membre inférieur
2. ●membre supérieur
3. ●crâne/tronc

la complexité

1. ●faible
2. ●élevée

Expert médical

• □ME 2.2 Sélectionner les examens paracliniques appropriés
• □ME 2.2 Déterminer si le patient peut être soumis à un test électrophysiologique
• □ME 3.2 Obtenir et documenter un consentement libre et éclairé, en expliquant les risques et les avantages de l’intervention proposée et son intérêt MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)
• □ME 1.3 Appliquer les connaissances sur l’anatomie neuromusculaire et l’électrophysiologie
• □ME 1.3 Appliquer les connaissances des principes, des avantages et des limites des examens diagnostiques
• □ME 2.2 Évaluer la qualité et la validité de l’examen, de même que toute incidence sur l’interprétation diagnostique
• □ME 2.2 Interpréter les résultats du test électrophysiologique en fonction de la situation clinique
• □ME 2.4 Tenir compte des résultats du test électrophysiologique dans le plan de prise en charge centré sur le patient

Communicateur

• □COM 3.1 Communiquer les résultats du test au patient avec clarté et compassion MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type de rencontre

1. ●rencontre interprofessionnelle avec la famille
2. ●réunion ou rencontre d’équipe

le contexte

1. ●unité d’hospitalisation
2. ●consultation externe
3. ●simulation

la catégorie de cas (cocher tout ce qui s’applique)

1. ●traumatismes craniocérébraux
2. ●amputations
3. ●troubles musculosquelettiques
4. ●troubles neuromusculaires
5. ●troubles neurologiques
6. ●pédiatrie
7. ●AVC/encéphalopathies
8. ●blessures médullaires
9. ●autre (préciser)

Expert médical

• □ME 1.1 S’engager à prodiguer des soins de grande qualité aux patients

Communicateur

• □COM 1.3 Modifier l’approche envers le patient en reconnaissant les circonstances dans lesquelles les valeurs, les principes, les perceptions et MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026) les préférences du patient ou des professionnels impliqués pourraient influencer la qualité des soins
• □COM 1.4 Gérer son langage non verbal, y compris durant les situations difficiles
• □COM 1.5 Gérer les désaccords et les conversations chargées en émotions
• □COM 3.1 Communiquer clairement avec les patients et d’autres personnes lorsque des situations soulèvent des dilemmes éthiques
• □COM 3.2 Divulguer au patient et à sa famille les incidents liés à la sécurité du patient en faisant preuve de tact et de précision
• □COM 4.1 Entretenir avec le patient et sa famille des échanges respectueux, exempts de jugements de valeur et adaptés à leur culture
• □COM 5.3 Transmettre des informations au patient et à sa famille de façon à protéger le secret professionnel et la confidentialité et à faciliter la compréhension

Collaborateur

• □COL 1.1 Établir et maintenir de saines relations de travail avec les médecins et les autres professionnels de la santé aux fins d’une pratique collaborative
• □COL 1.2 Négocier le partage ou le chevauchement des responsabilités des soins avec d’autres médecins et professionnels de la santé dans le contexte de soins épisodiques et continus

Leader

• □L 4.2 Animer des réunions interprofessionnelles en favorisant l’engagement et la participation des personnes présentes et en gérant le temps de manière appropriée

Professionnel

• □P 1.1 Intervenir lorsque des comportements envers des collègues et/ou des apprenants nuisent à un environnement de respect
• □P 1.3 Gérer les questions éthiques soulevées dans le milieu clinique en lien avec les personnes ayant des incapacités MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Érudit

• □Partie A: S 2.1 Agir comme modèle de rôle positif
• □Partie A: S 2.2 Créer un environnement d’apprentissage positif MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)
• □Partie A: S 2.3 Se montrer disponible et accessible auprès des apprenants en début de formation
• □Partie A: S 2.4 Définir les besoins d’apprentissage et les résultats souhaités chez des tiers
• □Partie A: S 2.4 Présenter l’information de manière structurée afin d’en faciliter la compréhension
• □Partie A: S 2.5 Indiquer les comportements à conserver et ceux à améliorer
• □Partie A: S 2.5 Fournir des suggestions précises pour l’amélioration du rendement
• □Partie A: S 2.5 Donner des exemples liés au rendement de l’apprenant pour étayer l’évaluation globale
• □Partie A: S 2.5 Fournir des commentaires explicatifs qui corroborent l’évaluation globale
• □Partie B: S 2.2 Créer un environnement d’apprentissage positif
• □Partie B: S 2.4 Définir les besoins d’apprentissage et les résultats souhaités chez des tiers
• □Partie B: S 2.4 Définir les objectifs d’une activité pédagogique en s’adaptant à l’auditoire et au contexte
• □Partie B: S 3.3 Évaluer de façon critique l’intégrité, la fiabilité et l’applicabilité de la recherche et de la littérature dans le domaine de la santé
• □Partie B: S 2.4 Présenter l’information de manière structurée afin d’en faciliter la compréhension
• □Partie B: S 2.4 Utiliser efficacement les outils audiovisuels, le cas échéant
• □Partie B: S 2.4 Prévoir suffisamment de temps pour les questions et la discussion

Professionnel

• □Partie A: P 1.1 Intervenir lorsque des comportements envers des collègues et/ou des apprenants nuisent à un environnement de respect
• □Partie A: P 1.1 Remplir les évaluations des apprenants dans des délais opportuns
• □Partie B: P 1.1 Intervenir lorsque des comportements envers des collègues et/ou des apprenants nuisent à un environnement de respect MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type d’expérience (cocher tout ce qui s’applique)

1. ●réunion sur la gestion des lits
2. ●facturation pour les rencontres cliniques et formulaires connexes
3. ●organisation et gestion d’une clinique de résident sénior
4. ●remplissage de formulaires
5. ●rédaction de notes pour les dossiers médicaux
6. ●réponse aux demandes du personnel, d’autres médecins et d’autres professionnels de la santé
7. ●gestion d’une clinique externe de physiatrie
8. ●gestion d’un service de consultation
9. ●gestion d’une unité d’hospitalisation
10. ●autre (préciser)

le contexte (cocher tout ce qui s’applique)

1. ●unité interne de réadaptation
2. ●clinique externe de physiatrie
3. ●service de consultation

Expert médical

• □ME 1.5 Établir la priorité des patients selon l’urgence de la situation clinique

Communicateur

• □COM 5.1 Documenter la rencontre clinique en temps opportun et de façon précise, complète et accessible, conformément aux exigences juridiques et en matière de protection des renseignements personnels

Collaborateur

• □COL 1.1 Établir et maintenir de saines relations de travail avec les médecins et les autres professionnels de la santé aux fins d’une pratique collaborative
• □COL 1.2 Négocier le partage ou le chevauchement des responsabilités des soins avec d’autres médecins et professionnels de la santé dans le contexte de soins épisodiques et continus
• □COL 1.3 Participer à une prise de décision partagée respectueuse avec des médecins et d’autres professionnels de la santé
• □COL 2.2 Mettre en œuvre des stratégies afin de favoriser une compréhension mutuelle, de gérer les divergences et de résoudre les conflits dans un esprit de collaboration

Leader

• □L 4.1 Établir ses priorités et gérer son temps en vue d’assumer diverses responsabilités (cliniques, administratives, de supervision et d’enseignement)
• □L 2.2 Mettre en pratique des données probantes et des processus de gestion permettant de dispenser des soins de qualité à un rapport coût-bénéfice approprié

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les meilleures données probantes et l’expertise clinique à la prise de décision

Professionnel

• □P 1.1 Réagir de manière appropriée à la rétroaction des patients, de leur famille et d’autres professionnels de la santé
• □P 2.1 Assumer sa responsabilité envers les patients, la société et la profession en adhérant à des pratiques de facturation conformes à l’éthique
• □P 4.1 Gérer les défis posés par des facteurs mentaux et physiques qui pèsent sur le bien-être et/ou le rendement du médecin dans des contextes cliniques exigeants ou stressants MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 1.6 Reconnaître la complexité, l’incertitude et l’ambiguïté inhérentes à l’exercice de la physiatrie, et y réagir de façon appropriée

Leader

• □L 4.2 Choisir ses expériences d’apprentissage en fonction des compétences requises pour la pratique future

Érudit

• □S 1.2 Identifier les occasions d’apprentissage et d’amélioration en utilisant les données sur le rendement comme base d’autoréflexion MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)
• □S 3.1 Formuler des questions d’apprentissage qui tiennent compte de l’incertitude clinique et des lacunes dans les connaissances
• □S 1.1 Élaborer, mettre en œuvre et suivre un plan d’apprentissage personnel
• □S 2.5 Agir comme modèle pour les autres en ce qui concerne l’autoévaluation et la rétroaction
• □S 1.1 Cerner ses besoins d’apprentissage en vue d’améliorer sa compétence dans tous les rôles CanMEDS
• □S 1.2 Cerner un domaine particulier à améliorer en fonction des exigences du milieu de pratique envisagé et/ou des objectifs de carrière
• □S 1.1 Mettre au point une approche structurée pour le suivi de la progression de l’apprentissage, y compris l’établissement des échéanciers et des responsabilités MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Professionnel

• □P 2.1 Démontrer un engagement envers le maintien et l’amélioration de la compétence
• □P 3.1 Satisfaire aux normes de pratique professionnelle en participant à un programme qui assure le suivi du développement professionnel continu (p. ex. le programme de Maintien du certificat du Collège royal)
• □P 4.2 Élaborer une stratégie pour gérer les exigences personnelles et professionnelles pour une pratique autonome durable

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Collaborateur

• □COL 1.3 Travailler efficacement avec les médecins et autres collègues

Leader

• □L 3.1 Faire preuve d’une compréhension des activités administratives liées aux programmes de physiatrie
• □L 3.1 Contribuer à l’amélioration des pratiques professionnelles
• □L 3.2 Faciliter le changement dans les soins de santé afin d’en améliorer les services et les résultats
• □L 3.1 Démontrer des habiletés de leadership afin d’améliorer les soins de santé MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Professionnel

• □P 2.1 Montrer un engagement à participer activement aux activités de la profession

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Leader

• □L 3.1 Contribuer à l’amélioration des pratiques professionnelles
• □L 3.2 Faciliter le changement dans les soins de santé afin d’en améliorer les services et les résultats
• □L 2.1 Répartir les ressources afin d’optimiser les soins aux patients MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Promoteur de la santé

• □HA 2.3 Participer à une initiative d’amélioration de la santé dans une collectivité ou une population qu’il sert
• □HA 1.2 Collaborer avec le patient et sa famille afin d’aider le patient à adopter de saines habitudes de vie
• □HA 1.1 Cerner les obstacles à l’accès aux soins pour chaque patient
• □HA 1.3 Aborder la prévention de la maladie ainsi que la promotion et le maintien de la santé dans les échanges avec le patient
• □HA 2.3 Cerner les besoins en soins de santé non comblés dans sa pratique et y répondre MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Leader

• □L 4.1 Organiser son travail de manière à assumer ses responsabilités cliniques, scientifiques et autres

Érudit

• □S 4.4 Trouver et consulter des experts en la matière et d’autres spécialistes, et collaborer avec eux dans la réalisation du travail d’érudition
• □S 4.4 Formuler des questions de recherche ciblées
• □S 3.3 Évaluer de façon critique l’intégrité, la fiabilité et l’applicabilité de la recherche et de la littérature dans le domaine de la santé
• □S 4.5 Résumer les résultats d’une revue de littérature
• □S 4.4 Choisir les méthodes appropriées afin de répondre à une question de recherche MÉDECINE PHYSIQUE ET RÉADAPTATION (2026)
• □S 4.2 Reconnaître les principes éthiques de la recherche
• □S 4.4 Recueillir des données pour un travail d’érudition
• □S 4.4 Procéder à l’analyse des données
• □S 4.4 Intégrer la littérature existante et les résultats de la collecte de données
• □S 4.4 Cerner les domaines de recherche à approfondir
• □S 4.5 Défendre et diffuser les résultats de la recherche

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes