Pain Medicine

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

l’observation de l’examen physique

1. ●non
2. ●oui

le tableau clinique

1. ●douleur abdominale
2. ●syndrome douloureux régional complexe (SDRC)
3. ●fibromyalgie
4. ●céphalée
5. ●lombalgie
6. ●cervicalgie
7. ●autre

Expert médical

• □ME 2.2 Recueillir les antécédents cliniques pertinents.
• □ME 2.2 Obtenir de l’information sur la situation sociale du patient et sur le soutien dont il dispose.
• □ME 2.2 Procéder à un examen physique adapté au tableau clinique du patient.
• □ME 2.2 Organiser l’information clinique de façon à fournir une présentation claire et succincte à un superviseur.

Communicateur

• □COM 1.2 Optimiser l’environnement physique afin d’assurer le confort du patient ainsi que le respect de sa dignité et de sa vie privée.
• □COM 1.1 Établir une relation avec le patient et sa famille.
• □COM 2.1 Utiliser des techniques d’entrevue axées sur le patient ainsi qu’un langage inclusif et centré sur la personne.
• □COM 2.3 Obtenir et résumer toute information pertinente provenant d’autres sources (p. ex., famille du patient, dossier médical).

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le tableau clinique

1. ●douleur abdominale
2. ●syndrome douloureux régional complexe (SDRC)
3. ●fibromyalgie
4. ●céphalée
5. ●lombalgie
6. ●cervicalgie
7. ●autre

Douleur chronique

1. ●non
2. ●oui

Expert médical

• □ME 2.2 Synthétiser et interpréter les informations obtenues lors de l’évaluation clinique.
• □ME 2.2 Établir un diagnostic différentiel en fonction du tableau clinique du patient.
• □ME 2.2 Sélectionner les examens paracliniques et/ou en interpréter les résultats.
• □ME 4.1 Déterminer la nécessité et le moment de présenter une demande de consultation auprès d’un autre professionnel de la santé.
• □ME 2.4 Proposer un plan de prise en charge qui peut comprendre des stratégies non pharmacologiques, pharmacologiques et/ou interventionnelles.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

l’éventail de cas

1. ●événement cardiovasculaire aigu
2. ●anaphylaxie
3. ●arrêt cardiorespiratoire
4. ●toxicité d’anesthésiques locaux
5. ●drapeaux rouges liés à la lombalgie
6. ●bloc moteur postintervention
7. ●surdose d’opioïdes
8. ●sevrage d’opioïdes
9. ●urgence psychiatrique
10. ●épisode vasovagal

le contexte

1. ●clinique de la douleur
2. ●simulation
3. ●autre

Expert médical

• □ME 2.1 Déterminer la gravité du problème et les priorités quant aux soins à prodiguer au patient.
• □ME 2.2 Effectuer une évaluation clinique ciblée et la réaliser dans un délai raisonnable, sans exclure d’élément important.
• □ME 2.2 Établir un diagnostic différentiel en fonction du tableau clinique du patient.
• □ME 2.2 Sélectionner les examens paracliniques et/ou en interpréter les résultats.
• □ME 2.4 Élaborer et mettre en œuvre un plan de prise en charge initiale.
• □ME 1.4 Reconnaître les problèmes urgents pouvant nécessiter l’intervention de collègues plus expérimentés et faire appel à eux.

Collaborateur

• □COL 3.1 Identifier les patients qui doivent être transférés à d’autres médecins ou professionnels de la santé.
• □COL 1.3 Communiquer efficacement avec les autres professionnels de la santé qui collaborent aux soins du patient.

Leader

• □L 2.1 Appliquer ses connaissances sur les ressources locales.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

l’éventail de cas

1. ●nouvelle consultation
2. ●suivi

Expert médical

• □ME 2.2 Synthétiser et interpréter les informations obtenues lors de l’évaluation clinique.

Communicateur

• □COM 5.1 Consigner l’ensemble des constatations et examens pertinents.
• □COM 5.1 Fournir un plan clair pour la prise en charge continue.
• □COM 5.1 Expliquer le raisonnement clinique et le motif des décisions.
• □COM 5.1 Structurer les informations dans les sections appropriées du dossier.
• □COM 5.1 Consigner les informations cliniques en temps opportun.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type d’observation

1. ●observation directe
2. ●revue de cas

le tableau clinique

1. ●douleur abdominale
2. ●syndrome douloureux régional complexe (SDRC)
3. ●fibromyalgie
4. ●céphalée
5. ●lombalgie
6. ●cervicalgie

la complexité du cas

1. ●faible
2. ●modérée
3. ●élevée

Expert médical

• □ME 1.4 Recourir à une approche biopsychosociale lors de l’évaluation clinique.
• □ME 2.2 Obtenir l’anamnèse et procéder à un examen physique.
• □ME 2.2 Sélectionner et utiliser des outils d’évaluation validés et interpréter les résultats obtenus.
• □ME 2.2 Sélectionner les examens paracliniques et/ou en interpréter les résultats.
• □ME 2.2 Établir un diagnostic différentiel et formuler le diagnostic le plus probable.
• □ME 2.4 Proposer un plan qui peut comprendre des examens complémentaires et/ou des stratégies non pharmacologiques, pharmacologiques et interventionnelles.
• □ME 4.1 Déterminer la nécessité et le moment de présenter une demande de consultation auprès d’un autre professionnel de la santé.

Communicateur

• □COM 2.3 Obtenir et résumer toute information pertinente provenant d’autres sources (p. ex., famille du patient, dossier médical).
• □COM 4.3 Amener le patient à prendre part à l’établissement des objectifs et à une prise de décision partagée en lien avec la prise en charge.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type d’observation

1. ●observation directe
2. ●revue de cas

le tableau clinique

1. ●douleur abdominale
2. ●syndrome douloureux régional complexe (SDRC)
3. ●fibromyalgie
4. ●céphalée
5. ●lombalgie
6. ●cervicalgie

la complexité du cas

1. ●faible
2. ●modérée
3. ●élevée

Expert médical

• □ME 2.2 Réévaluer la situation clinique du patient et réaliser un examen physique ciblé.
• □ME 2.2 Interpréter les résultats des examens réalisés dans le cadre de l’investigation et/ou de la surveillance de la maladie et du traitement.
• □ME 2.2 Adapter le diagnostic différentiel en fonction des nouvelles informations obtenues.
• □ME 2.2 Sélectionner et utiliser des outils d’évaluation validés et interpréter les résultats obtenus.
• □ME 2.2 Évaluer la réponse au traitement, les effets indésirables, les changements dans l’état du patient et/ou les objectifs de soins.
• □ME 2.4 Adapter le plan de prise en charge existant, notamment en y ajoutant des examens complémentaires et/ou des stratégies non pharmacologiques, pharmacologiques ou interventionnelles.
• □ME 4.1 Déterminer la fréquence et le moment des examens et visites ultérieurs.

Communicateur

• □COM 4.2 Faciliter l’autogestion de la santé et la prise en charge des maladies chroniques.

Collaborateur

• □COL 1.3 Communiquer efficacement avec les autres professionnels de la santé qui collaborent aux soins du patient.

Promoteur de la santé

• □HA 1.2 Collaborer avec le patient afin d’améliorer sa compréhension de la maladie et de ses besoins en soins de santé.

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les meilleures données probantes et l’expertise clinique.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le tableau clinique

1. ●douleur postopératoire aiguë
2. ●douleur cancéreuse
3. ●céphalée
4. ●douleur neuropathique
5. ●douleur nociceptive (somatique ou viscérale)
6. ●douleur nociplastique (fibromyalgie)
7. ●douleur musculosquelettique simple

Expert médical

• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des lignes directrices sur la prise en charge pharmacologique de la douleur.
• □ME 2.2 Réaliser une évaluation du risque si le recours à des opioïdes ou à des cannabinoïdes est envisagé.
• □ME 2.2 Reconnaître les interactions médicamenteuses importantes.
• □ME 2.4 Élaborer un plan de prise en charge pharmacologique.
• □ME 2.4 Choisir et prescrire le traitement et la dose qui conviennent.
• □ME 2.4 Choisir et prescrire des stratégies de surveillance pertinentes.

Communicateur

• □COM 5.1 Documenter la rencontre de façon à faire comprendre le raisonnement clinique et le motif des décisions.

Professionnel

• □P 3.1 Respecter les règlements régissant la prescription de substances contrôlées.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le groupe d’âge du patient

1. ●enfant
2. ●adolescent
3. ●adulte

Communicateur

• □COM 1.1 Établir une relation avec le patient et sa famille.
• □COM 3.1 Fournir des informations précises au sujet de l’état de santé et du plan de prise en charge.
• □COM 3.1 Utiliser un langage simple et exempt de jargon médical.
• □COM 1.5 Reconnaître dans quelles circonstances de vives émotions (p. ex., colère, peur, anxiété ou tristesse) ont un effet sur l’interaction et réagir de manière appropriée.
• □COM 4.3 Répondre aux questions du patient et/ou de sa famille.
• □COM 3.1 Vérifier et confirmer que le patient et/ou sa famille comprennent les informations transmises.
• □COM 4.3 Utiliser ses habiletés et stratégies de communication pour aider le patient et/ou sa famille à faire un choix éclairé.
• □COM 4.1 Communiquer de façon respectueuse, sans porter de jugements de valeur et en étant sensible aux différences culturelles.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 3.2 Expliquer les risques (y compris les risques courants et les risques rares, mais catastrophiques) de l’intervention proposée, ses avantages, les raisons qui la justifient et les autres options possibles.

Communicateur

• □COM 4.3 Répondre aux questions du patient et/ou de sa famille.
• □COM 3.1 Vérifier et confirmer que le patient et/ou sa famille comprennent les informations transmises.
• □COM 4.3 Utiliser ses habiletés et stratégies de communication pour aider le patient et/ou sa famille à faire un choix éclairé.
• □COM 5.1 Remplir les documents nécessaires pour consigner au dossier la discussion sur le consentement.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la cible de l’intervention

1. ●appareil musculosquelettique (articulation périphérique, point gâchette)
2. ●nerf périphérique
3. ●articulation sacro-iliaque
4. ●facette/branche médiane lombaire

Expert médical

• □ME 2.2 Déterminer si le patient peut subir l’intervention, en passant en revue les examens paracliniques pertinents et les antécédents médicaux.
• □ME 3.4 Utiliser une technique aseptique et respecter les précautions universelles.
• □ME 3.4 Préparer efficacement l’intervention, y compris en rassemblant le matériel requis et en positionnant correctement le patient.
• □ME 3.4 Appliquer les connaissances sur l’anatomie, les repères anatomiques importants et l’intervention.
• □ME 3.4 Réaliser l’intervention avec habileté et de façon sécuritaire.
• □ME 3.4 Choisir et administrer une sédation et une analgésie locale, si nécessaire.
• □ME 3.4 Surveiller le patient afin d’assurer son confort et sa sécurité, et adapter l’intervention au besoin.
• □ME 3.4 Reconnaître et prendre en charge les complications.
• □ME 3.4 Établir et mettre en œuvre un plan de soins postintervention.

Communicateur

• □COM 5.1 Documenter l’intervention et son résultat.

Collaborateur

• □COL 1.2 Communiquer efficacement avec le patient et/ou les assistants tout au long de l’intervention.

Professionnel

• □P 1.1 Tenir compte de ses limites personnelles et demander de l’aide au besoin.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le contexte

1. ●clinique de la douleur
2. ●autre

Expert médical

• □ME 4.1 Déterminer la nécessité d’une consultation auprès d’un autre membre de l’équipe pour l’évaluation et/ou la prise en charge du patient.

Communicateur

• □COM 3.1 Fournir au patient de l’information sur le rôle des autres membres de l’équipe interprofessionnelle dans la prestation des soins.

Collaborateur

• □COL 1.2 Montrer une compréhension du champ d’activité et de l’expertise des autres professionnels de la santé faisant partie de l’équipe de prise en charge de la douleur.
• □COL 1.2 Tenir compte du point de vue des autres membres de l’équipe dans l’élaboration et/ou la mise en œuvre d’un plan de prise en charge.

Professionnel

• □P 1.1 Se comporter de manière professionnelle.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type d’observation

1. ●observation directe
2. ●revue de cas

le groupe d’âge du patient

1. ●enfant
2. ●adolescent/jeune adulte
3. ●adulte
4. ●personne âgée

le diagnostic

1. ●syndrome douloureux régional complexe (SDRC)
2. ●douleur cancéreuse
3. ●douleur postopératoire persistante
4. ●céphalée primaire
5. ●douleur liée à la grossesse ou douleur en cours de grossesse
6. ●douleur attribuable à une autre affection médicale

Expert médical

• □ME 2.2 Réaliser une évaluation clinique couvrant tous les problèmes pertinents.
• □ME 2.2 Sélectionner et utiliser des outils d’évaluation validés et interpréter les résultats obtenus.
• □ME 2.2 Adapter l’évaluation à l’âge, au stade de développement et aux capacités cognitives du patient, s’il y a lieu.
• □ME 2.2 Sélectionner les examens paracliniques en fonction du diagnostic différentiel.
• □ME 2.2 Interpréter les résultats des examens paracliniques pour établir une corrélation avec les symptômes du patient.
• □ME 2.4 Élaborer un plan de traitement à la lumière des facteurs biopsychosociaux.
• □ME 4.1 Déterminer la nécessité et le moment de présenter une demande de consultation auprès d’un autre professionnel de la santé.

Communicateur

• □COM 4.3 Amener le patient à prendre part à l’établissement des objectifs et à une prise de décision partagée en lien avec la prise en charge.

Collaborateur

• □COL 1.2 Tenir compte du point de vue des autres membres de l’équipe de prise en charge de la douleur dans l’élaboration et/ou la mise en œuvre d’un plan de prise en charge.
• □COL 1.2 Travailler efficacement avec d’autres professionnels de la santé, y compris des médecins.

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les meilleures données probantes et l’expertise clinique.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type d’observation

1. ●observation directe
2. ●revue de cas

la substance

1. ●alcool
2. ●benzodiazépines
3. ●drogues illicites/de rue
4. ●opioïdes
5. ●autre

Expert médical

• □ME 2.2 Recueillir de l’information sur l’usage ou le mésusage antérieur de substances.
• □ME 2.2 Réaliser une évaluation du risque à l’aide d’examens paracliniques et de questionnaires de dépistage validés.
• □ME 2.2 Reconnaître les patients qui pourraient avoir besoin d’une consultation en toxicomanie avant ou pendant un traitement avec des opioïdes.
• □ME 4.1 Déterminer la nécessité et le moment de présenter une demande de consultation auprès d’un autre professionnel de la santé.
• □ME 4.1 Élaborer des plans de surveillance et de suivi.

Communicateur

• □COM 1.1 Faire preuve d’empathie, de respect et de compassion.
• □COM 2.3 Recueillir de l’information auprès d’autres sources (p. ex., famille du patient, pharmacie).
• □COM 4.3 Amener le patient à prendre part à l’établissement des objectifs et à une prise de décision partagée en lien avec la prise en charge.
• □COM 5.1 Documenter les informations cliniques, y compris la non-adhésion au plan de traitement et les comportements aberrants.

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les meilleures données probantes et l’expertise clinique.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type d’observation

1. ●observation directe
2. ●revue de cas

le tableau clinique

1. ●trouble anxieux
2. ●catastrophisation/évitement
3. ●trouble de l’humeur (dépression)
4. ●trouble de la personnalité
5. ●trouble à symptomatologie somatique
6. ●idées suicidaires

le contexte

1. ●milieu clinique
2. ●simulation

Expert médical

• □ME 1.4 Réaliser une évaluation clinique permettant de découvrir tous les enjeux psychosociaux pertinents.
• □ME 2.2 Reconnaître la relation bidirectionnelle unissant la douleur et le bien-être psychologique de même que les répercussions de cette relation sur la qualité de vie.
• □ME 2.2 Sélectionner et utiliser des questionnaires validés pour le dépistage des troubles psychologiques concomitants liés à la douleur.
• □ME 2.2 Évaluer le risque de dangerosité du patient pour lui-même ou pour autrui.
• □ME 4.1 Déterminer la nécessité et le moment de présenter une demande de consultation auprès d’un professionnel en santé mentale.

Communicateur

• □COM 2.2 Obtenir de l’information sur ce que vit le patient.
• □COM 2.2 Examiner les demandes d’aide médicale à mourir (AMM) et y répondre.
• □COM 4.1 Communiquer de façon respectueuse, sans porter de jugements de valeur et en étant sensible aux différences culturelles.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

les maladies concomitantes (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●douleur aiguë surajoutée à une douleur chronique
2. ●atteinte cognitive ou neurologique
3. ●atteinte hépatique
4. ●période périopératoire
5. ●polypharmacie
6. ●grossesse
7. ●trouble psychiatrique
8. ●atteinte rénale
9. ●trouble du sommeil
10. ●autre (préciser)

Expert médical

• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des lignes directrices sur la prise en charge pharmacologique de la douleur.
• □ME 2.2 Synthétiser les informations issues de l’évaluation clinique, y compris les maladies concomitantes et les traitements.
• □ME 2.2 Réaliser une évaluation du risque si le recours à des opioïdes ou à des cannabinoïdes est envisagé.
• □ME 2.2 Reconnaître les interactions médicamenteuses importantes.
• □ME 2.4 Proposer un plan de prise en charge qui peut comprendre des stratégies non pharmacologiques, pharmacologiques et/ou interventionnelles.
• □ME 3.2 Fournir au patient des informations sur les avantages, les risques et les effets indésirables probables.
• □ME 2.4 Choisir et/ou adapter la posologie en fonction de facteurs comme la réponse, la tolérabilité, l’âge et les paramètres pharmacocinétiques.
• □ME 2.4 Choisir et mettre en œuvre une stratégie de surveillance, y compris au moyen d’analyses de laboratoire s’il y a lieu.

Communicateur

• □COM 5.1 Documenter la rencontre de façon à faire comprendre le raisonnement clinique et le motif des décisions.

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les meilleures données probantes et l’expertise clinique.

Professionnel

• □P 3.1 Respecter les règlements régissant la prescription de substances contrôlées.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type d’intervention

1. ●ablation/destruction
2. ●épidurale
3. ●chaîne sympathique

la complexité du cas

1. ●faible
2. ●modérée
3. ●élevée

Expert médical

• □ME 2.2 Déterminer si le patient peut subir l’intervention, en passant en revue les examens paracliniques pertinents et les antécédents médicaux.
• □ME 3.4 Utiliser une technique aseptique et respecter les précautions universelles.
• □ME 3.4 Préparer efficacement l’intervention, y compris en rassemblant le matériel requis et en positionnant correctement le patient.
• □ME 3.4 Appliquer les connaissances sur l’anatomie, les repères anatomiques importants et l’intervention.
• □ME 3.4 Choisir et administrer une sédation et une analgésie locale, si nécessaire.
• □ME 3.4 Utiliser le guidage par imagerie de façon efficace et sécuritaire.
• □ME 3.4 Réaliser l’intervention avec habileté et de façon sécuritaire.
• □ME 3.4 Surveiller le patient afin d’assurer son confort et sa sécurité, et adapter l’intervention au besoin.
• □ME 3.4 Reconnaître et prendre en charge les complications.
• □ME 3.4 Établir et mettre en œuvre un plan de soins postintervention.

Communicateur

• □COM 5.1 Documenter l’intervention et son résultat.

Collaborateur

• □COL 1.2 Communiquer efficacement avec le patient et/ou les assistants tout au long de l’intervention.

Professionnel

• □P 1.1 Tenir compte de ses limites personnelles et demander de l’aide au besoin.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

l’indication à l’origine de la demande de consultation

1. ●dispositif d’administration de médicaments par voie intrathécale
2. ●intervention neurolytique
3. ●neuromodulation
4. ●stimulation de nerf périphérique
5. ●stimulation médullaire
6. ●vertébroplastie
7. ●autre

Expert médical

• □ME 2.2 Tenir compte des informations issues de l’évaluation clinique et des examens paracliniques pour déterminer l'admissibilité du patient à un traitement interventionnel avancé.
• □ME 3.2 Expliquer le traitement proposé au patient, y compris les raisons qui le justifient, les effets indésirables possibles, les résultats attendus et les autres options thérapeutiques.
• □ME 4.1 Formuler une demande de consultation claire et complète.
• □ME 4.1 Établir un plan pour les soins de suivi.

Communicateur

• □COM 3.1 Transmettre des informations sur les options thérapeutiques avec clarté et précision.
• □COM 4.3 Utiliser ses habiletés et stratégies de communication pour aider le patient et/ou sa famille à faire un choix éclairé.

Collaborateur

• □COL 3.2 Résumer et documenter les particularités du patient à l’intention du professionnel de la santé qui accepte la responsabilité des soins, en expliquant le motif des décisions importantes et des recommandations de prise en charge.

Leader

• □L 2.1 Appliquer ses connaissances sur les ressources locales.

Promoteur de la santé

• □HA 1.1 Faciliter l’accès du patient aux services et aux ressources en temps opportun.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la source des commentaires (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●personnel infirmier
2. ●ergothérapeute
3. ●pharmacien
4. ●autre médecin
5. ●psychologue
6. ●physiothérapeute
7. ●autre

Expert médical

• □ME 4.1 Coordonner le traitement et le suivi dans les milieux de soins.

Collaborateur

• □COL 1.2 Démontrer une compréhension du champ d’activité et de l’expertise des autres professionnels de la santé faisant partie de l'équipe de prise en charge de la douleur.
• □COL 1.3 Communiquer efficacement avec les autres professionnels de la santé qui collaborent aux soins du patient.
• □COL 1.1 Réagir de manière appropriée à la rétroaction d’autres professionnels de la santé.

Promoteur de la santé

• □HA 1.1 Faire valoir les besoins et les préoccupations du patient.
• □HA 1.1 Faciliter l’accès du patient aux services et aux ressources en temps opportun.

Professionnel

• □P 1.1 Répondre ponctuellement aux demandes d’autres professionnels de la santé.
• □P 1.1 Se comporter de manière professionnelle.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 1.4 Mettre à contribution son expertise clinique dans le cadre de la discussion, s’il y a lieu.

Communicateur

• □COM 1.4 Gérer son langage non verbal.

Collaborateur

• □COL 1.3 Faire preuve de respect à l’égard des opinions exprimées par d’autres participants à la réunion.

Leader

• □L 3.1 Animer la réunion, en veillant au bon déroulement, à l’organisation et à la gestion du temps.
• □L 3.1 Favoriser l’engagement et la participation des personnes présentes.
• □L 3.1 Résumer et clarifier les points importants de la réunion.

Promoteur de la santé

• □HA 1.1 Faire valoir les besoins et les préoccupations du patient.

Professionnel

• □P 1.1 Intervenir lorsque des comportements envers d’autres participants nuisent à un environnement de respect.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Érudit

• □S 2.4 Définir les besoins d’apprentissage et les résultats souhaités chez des tiers.
• □S 2.4 Définir les objectifs d’une activité pédagogique en s’adaptant à l’auditoire et au contexte.
• □S 3.3 Évaluer de façon critique l’intégrité, la fiabilité et l’applicabilité de la recherche et de la littérature dans le domaine de la santé.
• □S 3.4 Intégrer les meilleures données probantes et l’expertise clinique.
• □S 2.4 Présenter l’information de manière structurée.
• □S 2.4 Utiliser efficacement des outils audiovisuels et/ou des plateformes virtuelles.
• □S 2.4 Prévoir suffisamment de temps pour les questions et la discussion.
• □S 1.2 Demander une rétroaction afin d’améliorer l’enseignement scientifique.

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Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 1.1 Assumer sa responsabilité des décisions en matière de soins aux patients et son obligation d’en rendre compte à titre de médecin traitant responsable.
• □ME 1.4 Établir la priorité des demandes de consultation selon la gravité clinique.
• □ME 2.4 Établir des plans de prise en charge couvrant tous les aspects pertinents des soins au patient.

Communicateur

• □COM 5.1 Documenter la rencontre clinique avec le patient de façon précise, complète et en temps opportun.

Collaborateur

• □COL 1.2 Collaborer efficacement avec le personnel de la clinique externe.

Leader

• □L 4.2 Gérer les rendez-vous pour optimiser l’horaire de la clinique.
• □L 4.1 Gérer efficacement son temps pour assurer le bon déroulement des activités de la clinique.
• □L 4.1 Passer en revue les résultats d’examens et prendre les mesures qui s’imposent en temps opportun.

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les meilleures données probantes et l’expertise clinique.

Professionnel

• □P 1.1 Répondre ponctuellement aux demandes des patients ou d’autres professionnels de la santé.
• □P 1.1 Prendre les dispositions nécessaires pour qu’un autre médecin prenne la relève lors d’une absence ou d’une indisponibilité.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

l'éventail de cas

1. ●retransfert au professionnel de la santé de première ligne
2. ●retransfert au médecin ayant demandé la consultation
3. ●transfert à un autre médecin

Expert médical

• □ME 2.4 Déterminer le milieu de soins qui convient en fonction des besoins de santé du patient.

Communicateur

• □COM 3.1 Fournir des informations au patient sur le plan de transfert.

Collaborateur

• □COL 3.2 Tenir compte des renseignements et du point de vue d’autres membres de l’équipe de soins durant l’élaboration du plan de transfert.
• □COL 3.2 Organiser le transfert sécuritaire des soins vers le médecin ou le professionnel de la santé compétent.
• □COL 3.2 Résumer tous les aspects pertinents du cas clinique dans le sommaire de transfert des soins.
• □COL 3.2 Fournir des conseils sur la prise en charge des problèmes qui subsistent, les changements à anticiper dans l’évolution clinique et/ou les indications pour un nouveau transfert à l'équipe de prise en charge de la douleur.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le stagiaire

1. ●étudiant en médecine
2. ●résident junior

le contexte

1. ●soins cliniques
2. ●intervention
3. ●autre

Érudit

• □S 2.2 Créer un milieu d’apprentissage positif.
• □S 2.4 Se montrer disponible et accessible pour les apprenants en début de formation, notamment en répondant à leurs questions.
• □S 2.3 Maintenir un équilibre entre la supervision clinique et la responsabilité des apprenants en début de carrière en tenant compte de leur niveau de formation et d’expérience afin d’assurer leur sécurité et celle des patients.
• □S 2.4 Offrir de l’enseignement clinique et/ou d’autres activités d’apprentissage informelles.
• □S 2.5 Fournir des suggestions précises pour l’amélioration du rendement.

Professionnel

• □P 1.1 Remplir les évaluations des apprenants dans des délais opportuns.
• □P 1.1 Réagir adéquatement lorsque des comportements envers des collègues et/ou des apprenants nuisent à un environnement de respect.

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