Clinical Pharmacology and Toxicology

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la clientèle (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●pédiatrie
2. ●médecine adulte
3. ●gériatrie
4. ●chirurgie bariatrique
5. ●médecine maternelle et fœtale
6. ●soins critiques
7. ●anesthésie
8. ●autre

Expert médical

• □ME 2.1 Reconnaître l’instabilité et la gravité d’une situation clinique.
• □ME 1.4 Reconnaître les problèmes urgents et demander de l’aide.
• □ME 2.2 Obtenir l’anamnèse et procéder à l’examen physique afin d’éclairer le diagnostic.
• □ME 2.2 Recueillir l’histoire complète de l’exposition au médicament ou à la substance toxique.
• □ME 2.2 Sélectionner les examens diagnostiques initiaux appropriés.
• □ME 2.2 Établir un diagnostic différentiel.
• □ME 1.4 Réaliser l’évaluation en temps opportun.

Communicateur

• □COM 1.1 Établir une relation avec le patient.
• □COM 2.1 Mener une entrevue centrée sur le patient.

Collaborateur

• □COL 1.3 Communiquer efficacement avec d’autres médecins et professionnels de la santé. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Communicateur

• □COM 5.1 Structurer les informations dans les sections appropriées du dossier.
• □COM 5.1 Consigner l’ensemble des constatations pertinentes.
• □COM 5.1 Faire comprendre le raisonnement clinique et le motif des décisions ou des recommandations.
• □COM 5.1 Documenter le plan pour la prise en charge continue.
• □COM 5.1 Consigner les informations cliniques en temps opportun. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 1.4 Réaliser une évaluation clinique ciblée.
• □ME 2.2 Déterminer si des analyses spécialisées sont indiquées.
• □ME 2.2 Choisir la stratégie la plus appropriée pour ce qui est des analyses, y compris les analyses de suivi.
• □ME 3.3 Établir la priorité pour la réalisation des analyses en tenant compte du degré d’urgence clinique, de la possibilité de détérioration et des ressources disponibles.

Leader

• □L 2.1 Tenir compte des coûts dans le choix des analyses spécialisées. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la clientèle (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●pédiatrie
2. ●médecine adulte
3. ●gériatrie
4. ●chirurgie bariatrique
5. ●médecine maternelle et fœtale
6. ●soins critiques
7. ●anesthésie
8. ●autre

Expert médical

• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance de la pharmacologie, de la toxicologie et des sciences cliniques pour prendre en charge des situations cliniques découlant de réactions indésirables à des médicaments ou de l’exposition à des substances toxiques.
• □ME 1.4 Reconnaître les problèmes urgents et demander de l’aide.
• □ME 2.2 Établir un diagnostic différentiel.
• □ME 2.2 Sélectionner les examens paracliniques appropriés et en interpréter les résultats.
• □ME 2.2 Distinguer les expositions susceptibles d’entraîner une intoxication des expositions qui n’entraînent assurément pas d’intoxication.
• □ME 2.4 Recommander ou mettre en œuvre une prise en charge initiale de soutien ou spécifique.

Communicateur

• □COM 5.1 Documenter l’évaluation clinique et le plan de prise en charge. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la clientèle (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●pédiatrie
2. ●médecine adulte
3. ●gériatrie
4. ●chirurgie bariatrique
5. ●médecine maternelle et fœtale
6. ●soins critiques
7. ●anesthésie
8. ●autre

Expert médical

• □ME 2.2 Recueillir une anamnèse complète, y compris l’historique pharmacologique complet et toute l’information sur l’adhésion au traitement.
• □ME 2.2 Reconnaître les interactions médicamenteuses importantes.
• □ME 2.2 Recommander les analyses appropriées, y compris des analyses pharmacogénétiques et la mesure de la concentration de médicaments.
• □ME 2.2 Évaluer, pour tous les médicaments, la probabilité qu’ils causent du tort ou qu’ils aient des bienfaits.
• □ME 2.4 Élaborer un plan de prise en charge.
• □ME 2.4 S’assurer que le patient, sa famille et ses proches aidants sont informés des risques et des avantages de chaque option thérapeutique en tenant compte des données probantes et des lignes directrices.
• □ME 2.4 Discuter avec le patient, sa famille et ses proches aidants du degré d’incertitude diagnostique inhérent à la situation clinique.

Communicateur

• □COM 5.1 Documenter l’évaluation clinique et le plan de prise en charge.
• □COM 4.1 Tenir compte du point de vue du patient et des autres personnes concernées dans Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés. l’élaboration d’un plan de soins, notamment en cernant les obstacles qui nuisent à l’adhésion thérapeutique.

Collaborateur

• □COL 1.3 Transmettre l’information au professionnel de la santé qui a demandé la consultation de façon à améliorer la prise en charge du patient. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Érudit

• □S 3.1 Reconnaître les lacunes dans ses connaissances à la suite d’une rencontre clinique.
• □S 3.3 Appliquer sa connaissance des ressources disponibles pour sélectionner les sources d’information appropriées.
• □S 3.3 Élaborer et appliquer une stratégie de recherche efficace.
• □S 3.3 Évaluer de façon critique la fiabilité et la qualité des ressources.
• □S 3.4 Utiliser les résultats obtenus pour répondre à la question clinique. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type d’étude

1. ●cas-témoin
2. ●cohorte
3. ●essai contrôlé et randomisé
4. ●revue systématique
5. ●autre type d’étude

Érudit

• □S 3.2 Trouver et sélectionner des articles de haute qualité pertinents pour la discipline.
• □S 3.3 Appliquer les concepts de validité interne et externe.
• □S 3.3 Reconnaître et évaluer les sources de biais, y compris les conflits d’intérêts.
• □S 3.3 Évaluer la qualité des données probantes.
• □S 3.1 Repérer les lacunes restantes dans les connaissances et les questions qui devraient faire l’objet de recherches plus approfondies.
• □S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique.
• □S 3.3 Interpréter les résultats d’une étude et évaluer leur applicabilité dans la pratique clinique.
• □S 2.4 Présenter l’information de manière structurée. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des méthodes utilisées en laboratoire dans le domaine de la pharmacologie clinique et toxicologie.
• □ME 3.2 Décrire les analyses spécialisées proposées au patient, à sa famille et à ses proches aidants, en indiquant les avantages, les désavantages et le rapport coût- efficacité de chaque option.
• □ME 2.4 Discuter avec le patient, sa famille et ses proches aidants du degré d’incertitude diagnostique inhérent à la situation clinique.

Communicateur

• □COM 3.1 Utiliser un langage approprié et exempt de jargon médical.
• □COM 3.1 Vérifier si l’information transmise est bien comprise.
• □COM 4.3 Répondre aux questions du patient, de sa famille et de ses proches aidants.
• □COM 4.3 Utiliser ses habiletés et stratégies de communication pour aider le patient, sa famille ou ses proches aidants à faire un choix éclairé.
• □COM 5.1 Documenter la discussion concernant le consentement. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la rétroaction du professionnel de la santé ayant demandé la consultation

1. ●oui
2. ●non

le type d’observation

1. ●observation directe
2. ●revue du cas

Expert médical

• □ME 2.1 Établir la nature de la question clinique.
• □ME 1.1 Assumer sa responsabilité en matière de soins aux patients.

Collaborateur

• □COL 1.1 Établir de saines relations de travail avec les médecins demandeurs.
• □COL 1.2 Faire comprendre le rôle du consultant en pharmacologie clinique et toxicologie et, s’il y a lieu, les limites de ce rôle.
• □COL 1.3 Transmettre l’information au professionnel de la santé qui a demandé la consultation de façon à améliorer la prise en charge du patient.
• □COL 1.3 Encourager la discussion, les questions et les échanges en lien avec le cas.

Promoteur de la santé

• □HA 1.1 Faciliter l’accès aux analyses spécialisées, aux ressources et aux services.

Professionnel

• □P 1.1 Avoir un comportement professionnel approprié. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Leader

• □L 4.1 Organiser son travail de manière à assumer ses responsabilités cliniques, scientifiques et autres.

Érudit

• □S 4.4 Poser des questions pertinentes pour une enquête scientifique en les formulant de manière appropriée.
• □S 3.3 Évaluer l’applicabilité (validité externe ou généralisabilité) des données probantes.
• □S 4.5 Résumer les résultats d’une revue de littérature.
• □S 4.4 Choisir les méthodes appropriées afin de répondre à une question de recherche.
• □S 4.2 Respecter les principes d’éthique de la recherche qui s’appliquent au projet d’érudition.
• □S 4.4 Proposer une question de recherche pertinente sur les plans médical, scientifique et sociétal.
• □S 4.3 Travailler efficacement avec d’autres membres de l’équipe du projet, y compris le superviseur du projet.

Professionnel

• □P 1.2 Se vouer à l’excellence dans tous les aspects de l’activité d’érudition. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la clientèle (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●pédiatrie
2. ●médecine adulte
3. ●gériatrie
4. ●chirurgie bariatrique
5. ●médecine maternelle et fœtale
6. ●soins critiques
7. ●anesthésie
8. ●autre

la complexité

1. ●faible
2. ●modérée
3. ●élevée

Expert médical

• □ME 1.4 Réaliser une évaluation clinique couvrant tous les problèmes pertinents.
• □ME 2.2 Recueillir de l’information sur les médicaments, l’utilisation de médecines non conventionnelles et les affections sous-jacentes.
• □ME 2.2 Évaluer la causalité et établir un diagnostic différentiel. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.
• □ME 2.4 Élaborer un plan de prise en charge.
• □ME 2.4 Déterminer le risque de la reprise d’un traitement médicamenteux et offrir des conseils sur la poursuite ou l’arrêt d’un traitement médicamenteux.

Communicateur

• □COM 3.1 Fournir des informations sur le diagnostic et le pronostic avec clarté et compassion au patient, à sa famille et à ses proches aidants.
• □COM 4.3 Répondre aux questions du patient, de sa famille et de ses proches aidants.
• □COM 5.1 Documenter la rencontre clinique de façon à bien faire comprendre l’évaluation, les recommandations et le motif des décisions. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.

Collaborateur

• □COL 1.3 Transmettre l’information issue de la consultation de pharmacologie clinique et toxicologie de façon à améliorer la prise en charge du patient.

Promoteur de la santé

• □HA 1.1 Faciliter l’accès aux analyses spécialisées, aux ressources et aux services.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la clientèle (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●pédiatrie
2. ●médecine adulte
3. ●gériatrie
4. ●chirurgie bariatrique
5. ●médecine maternelle et fœtale
6. ●soins critiques
7. ●anesthésie
8. ●autre

Expert médical

• □ME 1.4 Réaliser une évaluation clinique couvrant tous les problèmes pertinents.
• □ME 2.2 Recueillir de l’information à propos de l’exposition/de l’entité causale, y compris le degré d’exposition, la période d’exposition et toute exposition ou ingestion concomitante. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.
• □ME 2.2 Recueillir de l’information sur les comorbidités et les autres facteurs susceptibles d’avoir un effet sur le pronostic du patient.
• □ME 2.1 Évaluer le degré d’urgence clinique et la possibilité de détérioration.
• □ME 2.4 Élaborer un plan pour les soins de soutien, la décontamination, le traitement par antidote et/ou l’accélération de l’élimination, selon le cas.
• □ME 2.4 Déterminer la nécessité d’un transfert/déplacement du patient.

Communicateur

• □COM 3.1 Fournir des informations sur le diagnostic et le pronostic avec clarté et compassion au patient, à sa famille et à ses proches aidants.
• □COM 4.3 Répondre aux questions du patient, de sa famille et de ses proches aidants.

Collaborateur

• □COL 1.3 Transmettre l’information issue de la consultation de pharmacologie clinique et toxicologie de façon à améliorer la prise en charge du patient.
• □COL 1.3 Soutenir ses collègues cliniciens dans l’élaboration et la mise en œuvre d’un plan de prise en charge. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.

Promoteur de la santé

• □HA 1.1 Faciliter l’accès aux analyses spécialisées, aux ressources et aux services.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la clientèle (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●pédiatrie
2. ●médecine adulte
3. ●gériatrie
4. ●chirurgie bariatrique
5. ●médecine maternelle et fœtale
6. ●soins critiques
7. ●anesthésie
8. ●autre

Expert médical

• □ME 1.4 Réaliser une évaluation clinique couvrant tous les problèmes pertinents.
• □ME 2.2 Identifier les médicaments potentiellement inappropriés et les interactions médicamenteuses importantes.
• □ME 2.2 Recommander les analyses appropriées, y compris des analyses pharmacogénétiques et la mesure de la concentration de médicaments.
• □ME 3.4 Appliquer les principes pharmacologiques pour orienter la prise en charge thérapeutique.
• □ME 2.4 Élaborer un plan pour la prescription et la prise en charge rationnelles en Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés. fonction de chaque médicament et des caractéristiques du patient.
• □ME 4.1 Établir un plan qui assure la surveillance du patient et de l’efficacité du traitement.

Communicateur

• □COM 4.3 Répondre aux questions du patient, de sa famille et de ses proches aidants.
• □COM 5.1 Documenter la rencontre clinique de façon à bien faire comprendre l’évaluation, les recommandations et le motif des décisions. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.

Collaborateur

• □COL 1.3 Transmettre l’information issue de la consultation de pharmacologie clinique et toxicologie de façon à améliorer la prise en charge du patient.

Promoteur de la santé

• □HA 1.1 Faciliter l’accès aux analyses spécialisées, aux ressources et aux services.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type d’analyse

1. ●surveillance thérapeutique des médicaments
2. ●analyse toxicologique
3. ●analyse pharmacogénétique
4. ●autre test

le type d’observation

1. ●observation directe
2. ●revue du cas

Expert médical

• □ME 2.1 Établir la nature de la question clinique.
• □ME 3.4 Offrir des recommandations sur la sélection des analyses pharmacologiques, toxicologiques ou pharmacogénomiques ainsi que sur la séquence et la répartition dans le temps de celles-ci.

Communicateur

• □COM 2.3 Recueillir les renseignements sur le patient auprès d’un autre professionnel de la santé.

Collaborateur

• □COL 1.3 Soutenir ses collègues cliniciens dans l’élaboration et la mise en œuvre d’un plan de prise en charge.
• □COL 1.3 Communiquer efficacement avec d’autres médecins et professionnels de la santé. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.

Leader

• □L 2.1 Avoir recours aux analyses spécialisées en tenant compte du rapport coût- efficacité.

Promoteur de la santé

• □HA 1.1 Répondre aux besoins et réagir aux problèmes qui se posent en matière de diagnostic dans le cadre des soins aux patients. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique à la prise de décision.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Leader

• □L 4.1 Organiser son travail de manière à assumer ses responsabilités cliniques, scientifiques, et autres.

Érudit

• □S 4.4 Consulter des experts du domaine et d’autres membres de l’équipe et collaborer avec eux dans la réalisation du travail d’érudition.
• □S 4.2 Respecter les principes d’éthique de la recherche qui s’appliquent au projet d’érudition.
• □S 4.5 Résumer les résultats d’une revue de littérature.
• □S 4.4 Recueillir des données pour un travail d’érudition.
• □S 4.4 Procéder à l’analyse des données, selon les besoins.
• □S 4.5 Préparer des rapports préliminaires prêts à être revus.

Professionnel

• □P 1.2 Se vouer à l’excellence dans tous les aspects de l’activité d’érudition. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Érudit

• □S 2.4 Définir les besoins d’apprentissage et les résultats souhaités chez des tiers.
• □S 2.4 Définir les objectifs d’une activité pédagogique.
• □S 3.3 Évaluer de façon critique l’intégrité, la fiabilité et l’applicabilité de la recherche et de la littérature dans le domaine de la santé.
• □S 2.4 Adapter le vocabulaire et la présentation à l’auditoire.
• □S 2.4 Présenter l’information de manière structurée.
• □S 2.4 Utiliser efficacement les outils audiovisuels.
• □S 2.4 Prévoir suffisamment de temps pour les questions et la discussion.
• □S 2.2 Créer un environnement d’apprentissage positif et sécuritaire. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le système de déclaration des effets indésirables

1. ●Santé Canada
2. ●hôpital local
3. ●ISMP (Institute for Safe Medication Practices)
4. ●fabricant
5. ●autre

Expert médical

• □ME 5.1 Reconnaître et diagnostiquer un effet indésirable
• □ME 5.1 Atténuer le risque d’un autre préjudice dû à un effet indésirable, le cas échéant.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance du cadre canadien de pharmacovigilance et de déclaration obligatoire.
• □ME 5.1 Déclarer un effet indésirable conformément au processus de l’établissement et/ou à la réglementation gouvernementale.

Communicateur

• □COM 3.2 Divulguer un événement indésirable touchant la sécurité d’un patient et/ou des résultats cliniques imprévus au patient, à sa famille et à ses proches aidants.
• □COM 4.3 Répondre aux questions du patient, de sa famille et de ses proches aidants.

Leader

• □L 1.3 Analyser un effet indésirable d’un médicament pour guider l’amélioration des processus. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.

Professionnel

• □P 3.1 Répondre aux exigences professionnelles sur les plans réglementaire et légal concernant la déclaration des effets indésirables.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le contexte (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●unité d’hospitalisation
2. ●consultation externe
3. ●centre antipoison
4. ●autre contexte

Expert médical

• □ME 1.5 Établir la priorité des demandes de consultation selon la gravité clinique.
• □ME 1.1 Assumer sa responsabilité à l’égard des soins aux patients dans les limites et selon les attentes relatives au rôle de consultant.
• □ME 4.1 Coordonner l’investigation, le traitement et le suivi lorsque plusieurs médecins et professionnels de la santé y collaborent.

Collaborateur

• □COL 1.3 Communiquer efficacement avec d’autres médecins et professionnels de la santé.

Leader

• □L 4.2 Assumer des responsabilités cliniques, administratives, de supervision et d’enseignement en gérant son temps de manière efficace.
• □L 2.1 Répartir les ressources afin d’optimiser les soins aux patients.

Promoteur de la santé

• □HA 1.1 Faciliter l’accès du patient en temps opportun aux services et aux ressources.

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique à la prise de décision.
• □S 2.3 Maintenir un équilibre entre la supervision et la responsabilité progressive afin d’assurer la sécurité des patients et des apprenants. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.
• □S 2.1 Reconnaître l’influence que peut avoir un modèle de rôle et les effets des curriculums formel, informel et caché sur les apprenants. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.

Professionnel

• □P 1.1 Avoir un comportement professionnel approprié.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Leader

• □L 4.1 Organiser son travail de manière à assumer ses responsabilités cliniques, scientifiques, et autres.

Érudit

• □S 4.4 Consulter des experts du domaine et d’autres membres de l’équipe et collaborer avec eux dans la réalisation du travail d’érudition.
• □S 4.2 Respecter les principes d’éthique de la recherche qui s’appliquent au projet d’érudition.
• □S 4.4 Intégrer la littérature existante et les résultats de la collecte de données.
• □S 4.4 Cerner les domaines de recherche à approfondir.
• □S 4.5 Résumer et communiquer les résultats de recherches et enquêtes scientifiques.
• □S 4.5 Préparer un travail achevé, de façon à ce qu’il puisse être diffusé dans un média ou un forum approprié.

Professionnel

• □P 1.2 Se vouer à l’excellence dans tous les aspects de l’activité d’érudition. Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2020. Tous droits réservés.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes