Nuclear Medicine

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □Partie A: ME 2.2 Recueillir les antécédents cliniques pertinents.
• □Partie A: ME 2.2 Reconnaître les trouvailles pertinentes d’un examen physique.
• □Partie A: ME 2.2 À la lumière de la question clinique, interpréter les renseignements obtenus lors de l’anamnèse, de l’examen physique et des examens paracliniques.
• □Partie A: ME 2.2 Synthétiser et structurer l’information clinique de façon à fournir une présentation claire et succincte au superviseur.
• □Partie B: ME 3.5 Utiliser le système informatique pour récupérer des images.
• □Partie B: ME 3.5 Manipuler les images pour interpréter un examen.

Communicateur

• □Partie A: COM 2.3 Obtenir et intégrer toute information provenant d’autres sources.
• □Partie B: COM 5.1 Utiliser une méthode systématique pour communiquer les résultats d’examens de médecine nucléaire.
• □Partie B: COM 5.1 Utiliser le système d’information radiologique pour produire un rapport.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la situation

1. ●cancer
2. ●problème cardiaque
3. ●autre problème médical
4. ●problème chirurgical

le cas d’un patient pédiatrique

1. ●non
2. ●oui

Expert médical

• □ME 2.2 Recueillir les antécédents cliniques pertinents.
• □ME 2.2 Procéder à un examen physique qui permet d’éclairer le diagnostic.
• □ME 2.2 Sélectionner les examens paracliniques ou en interpréter les résultats.
• □ME 2.2 Formuler un diagnostic différentiel de base.
• □ME 2.2 Synthétiser et structurer l’information clinique de façon à fournir une présentation claire et succincte au superviseur.
• □ME 2.4 Établir ou surveiller les caractéristiques cliniques clés dans la mise en œuvre d’un plan de prise en charge.

Communicateur

• □COM 2.1 Utiliser des techniques d’entrevue centrées sur le patient.
• □COM 3.1 Transmettre des renseignements au patient, à sa famille ou à ses proches aidants de façon claire et avec compassion.
• □COM 5.1 Documenter d’une manière structurée les éléments essentiels d’une rencontre clinique.

Collaborateur

• □COL 1.2 Travailler efficacement en tant que membre de l’équipe clinique.

Professionnel

• □P 1.1 Assumer les responsabilités confiées.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la situation

1. ●détresse respiratoire aiguë
2. ●réaction allergique
3. ●altération de l’état de conscience
4. ●douleur thoracique
5. ●instabilité hémodynamique
6. ●hypoglycémie
7. ●autre situation

Expert médical

• □ME 2.1 Reconnaître l’instabilité et la gravité d’une situation clinique.
• □ME 2.1 Déterminer la gravité du problème et les priorités quant aux soins à prodiguer au patient.
• □ME 2.2 Effectuer l’évaluation et la stabilisation initiale du patient selon la séquence ABC (voies respiratoires, respiration, circulation).
• □ME 2.2 Obtenir l’anamnèse et procéder à un examen physique adapté au tableau clinique du patient, dans un laps de temps raisonnable.
• □ME 2.2 Sélectionner les examens paracliniques ou en interpréter les résultats.
• □ME 2.4 Élaborer et mettre en œuvre des plans de prise en charge initiale.
• □ME 4.1 Déterminer l’orientation appropriée pour le patient ou le milieu qui permettra d’assurer la continuité des soins.

Communicateur

• □COM 5.1 Documenter la rencontre clinique de façon à bien faire comprendre le raisonnement clinique et le motif des décisions.

Collaborateur

• □COL 1.2 Consulter au besoin d’autres professionnels de la santé, y compris des médecins.

Professionnel

• □P 1.1 Tenir compte de ses limites personnelles et chercher de l’aide au besoin.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le contexte

1. ●urgence
2. ●unité d’hospitalisation
3. ●milieu ambulatoire

l’éventail des cas

1. ●oncologie
2. ●infection
3. ●rénal
4. ●endocrinien
5. ●cardiaque
6. ●autre situation clinique

l’examen demandé

1. ●scintigraphie osseuse
2. ●scintigraphie de ventilation-perfusion (V/Q)
3. ●scintigraphie hépatobiliaire (HIDA)
4. ●scintigraphie rénale
5. ●évaluation de la perfusion myocardique (MIBI)
6. ●scintigraphie thyroïdienne
7. ●scintigraphie pour la recherche d’hémorragie digestive
8. ●TEP
9. ●autre examen

la modification du choix d’examen

1. ●oui
2. ●non

Expert médical

• □ME 2.2 Mettre en corrélation les examens paracliniques effectués antérieurement, notamment les résultats des analyses de laboratoire et des examens d’imagerie pertinents.
• □ME 2.2 Intégrer et résumer les renseignements d’un patient pour formuler la question clinique.
• □ME 2.4 Utiliser des algorithmes diagnostiques pour l’exploration d’affections à l’aide de techniques de médecine nucléaire.
• □ME 2.4 Fournir aux médecins demandeurs des recommandations concernant le choix à faire quant aux examens complémentaires et l’ordre ou le moment approprié de leur réalisation.

Communicateur

• □COM 2.3 Recueillir les renseignements sur le patient auprès d’un autre professionnel de la santé.

Collaborateur

• □COL 1.1 Établir des relations positives avec les autres membres de l’équipe de soins de santé.
• □COL 1.3 Communiquer efficacement avec d’autres médecins et professionnels de la santé.
• □COL 1.3 Soutenir ses collègues cliniciens dans l’élaboration et la mise en œuvre d’un plan de prise en charge.
• □COL 1.4 Collaborer avec le personnel technique et d’autres intervenants pour répondre aux besoins du patient et s’assurer de la prestation de soins médicaux appropriés.

Promoteur de la santé

• □HA 1.1 Répondre aux besoins et réagir aux problèmes qui se posent en matière de diagnostic dans le cadre des soins aux patients.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

l’éventail des cas

1. ●oncologie
2. ●infection
3. ●rénal
4. ●endocrinien
5. ●cardiaque
6. ●musculosquelettique
7. ●pulmonaire
8. ●gastro-intestinal
9. ●neurologique
10. ●autre situation clinique

l’examen demandé

1. ●scintigraphie osseuse
2. ●scintigraphie de ventilation-perfusion (V/Q)
3. ●scintigraphie hépatobiliaire (HIDA)
4. ●scintigraphie rénale
5. ●évaluation de la perfusion myocardique (MIBI)
6. ●scintigraphie thyroïdienne
7. ●scintigraphie pour la recherche d’hémorragie digestive
8. ●TEP
9. ●examen sans mise en image
10. ●autre examen

le recours à une intervention pharmacologique

1. ●oui
2. ●non

la demande d’images supplémentaires

1. ●oui
2. ●non

Expert médical

• □ME 2.2 Recueillir les données cliniques auprès du patient et d’autres sources.
• □ME 2.2 Mettre en corrélation les examens paracliniques effectués antérieurement, notamment les résultats des analyses de laboratoire et des examens d’imagerie pertinents.
• □ME 2.2 Intégrer et résumer les renseignements d’un patient pour formuler la question clinique.
• □ME 2.2 Formuler un diagnostic différentiel de base.
• □ME 3.5 Choisir le protocole à appliquer pour des examens de médecine nucléaire courants.
• □ME 3.5 Déterminer si la qualité des images est suffisante pour répondre à la question clinique.
• □ME 3.5 Modifier ou optimiser l’examen, au besoin.
• □ME 3.5 Déterminer que l’examen est terminé.

Communicateur

• □COM 1.2 Optimiser le confort du patient.

Collaborateur

• □COL 1.4 Collaborer avec le personnel technique et d’autres intervenants pour répondre aux besoins du patient et à la question clinique.

Promoteur de la santé

• □HA 1.1 Répondre aux besoins et réagir aux problèmes qui se posent en matière de diagnostic dans le cadre des soins aux patients.
• □HA 1.3 Adapter au besoin l’examen pour limiter l’exposition aux radiations.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance de l’anatomie en coupes.
• □ME 3.5 Évaluer la qualité et la validité de l’examen, de même que toute incidence sur l’interprétation diagnostique.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des composantes techniques de l’examen diagnostique, y compris l’équipement et les protocoles.
• □ME 3.5 Adopter une approche méthodologique pour l’interprétation d’examens diagnostiques.
• □ME 3.5 Reconnaître les variantes normales, les artéfacts et les pièges de l’imagerie.
• □ME 3.5 Reconnaître les trouvailles clés et les trouvailles fortuites courantes significatives.
• □ME 2.2 Formuler un diagnostic différentiel de base.
• □ME 3.5 Mettre en corrélation les trouvailles, l’information clinique et les résultats d’autres modalités d’imagerie.
• □ME 2.4 Formuler des suggestions en matière d’examens complémentaires ou de dispositions à prendre pour le patient, s’il y a lieu.
• □ME 3.5 Interpréter les résultats d’imagerie en coupes en fonction de la question clinique.
• □ME 4.1 Reconnaître les situations ou les résultats qui justifient un rapport verbal au médecin demandeur et réagir en conséquence.

Communicateur

• □COM 5.1 Préparer un rapport en vue de le présenter à un superviseur.

Collaborateur

• □COL 1.4 Collaborer avec le personnel technique pour optimiser l’examen ou demander des reconstructions supplémentaires.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 2.2 Intégrer et résumer les renseignements d’un patient pour formuler la question clinique.
• □ME 3.5 Évaluer la qualité et la validité de l’examen, de même que toute incidence sur l’interprétation diagnostique.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des composantes techniques de l’examen diagnostique, y compris l’équipement et les protocoles.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes de l’utilisation in vivo et in vitro de radionucléides et de radiopharmaceutiques pour les examens d’imagerie et les examens sans mise en image.
• □ME 3.5 Adopter une approche méthodologique pour l’interprétation d’examens diagnostiques.
• □ME 3.5 Reconnaître les trouvailles clés et les trouvailles fortuites courantes significatives.
• □ME 3.5 Reconnaître les variantes normales, les artéfacts et les pièges de l’imagerie.
• □ME 2.2 Formuler un diagnostic différentiel de base.
• □ME 3.5 Mettre en corrélation les trouvailles, l’information clinique et les résultats d’autres modalités d’imagerie.
• □ME 3.5 Interpréter les résultats d’imagerie en coupes en fonction de la question clinique.
• □ME 2.4 Formuler des suggestions en matière d’examens complémentaires ou de dispositions à prendre pour le patient, s’il y a lieu.
• □ME 4.1 Reconnaître les situations ou les résultats qui justifient un rapport verbal au médecin demandeur et réagir en conséquence.

Communicateur

• □COM 5.1 Rédiger un rapport clair et concis qui améliore la prise en charge du patient.

Professionnel

• □P 1.1 Tenir compte de ses limites personnelles et chercher de l’aide au besoin.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 4.1 Reconnaître les situations ou les résultats qui justifient un rapport verbal au médecin demandeur et réagir en conséquence.
• □ME 3.5 Résumer les trouvailles et formuler des suggestions en matière d’examens complémentaires ou de dispositions à prendre pour le patient, s’il y a lieu.
• □ME 1.6 Reconnaître les limites de son expertise.

Communicateur

• □COM 5.1 Dans le rapport d’imagerie, rendre compte des mesures prises pour communiquer les trouvailles significatives ou inattendues.

Collaborateur

• □COL 1.3 Transmettre de l’information aux cliniciens de façon à améliorer la prise en charge du patient.

Professionnel

• □P 1.1 Avoir un comportement professionnel approprié.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le lieu de l’événement

1. ●établissement de santé
2. ●environnement externe
3. ●simulation

Expert médical

• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des mesures de sécurité et de radioprotection, et de la réglementation associée, qui s’appliquent à l’utilisation et au transport sécuritaires des radio-isotopes et des radiopharmaceutiques.
• □ME 5.1 Reconnaître un événement qui touche la sécurité et intervenir rapidement.
• □ME 5.1 Amorcer une intervention afin de limiter ou d’atténuer les risques pour les personnes, les patients ou les membres du personnel concernés.
• □ME 1.6 Chercher de l’aide au besoin.
• □ME 5.1 Déterminer la nature de l’événement touchant la radioprotection.

Collaborateur

• □COL 1.2 Appliquer sa connaissance du rôle du responsable de la radioprotection.
• □COL 1.4 Collaborer avec le personnel pour assurer la sécurité des patients, des technologues et sa sécurité personnelle.

Leader

• □L 3.1 Assumer sa responsabilité à l’égard de la radioprotection.

Professionnel

• □P 1.1 Respecter les procédures qui s’appliquent pour la gestion de l’événement touchant la radioprotection, selon la nature de celui-ci.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le rôle de l’observateur

1. ●médecin nucléiste
2. ●physicien en médecine nucléaire
3. ●infirmière
4. ●technologue
5. ●autre médecin ou chirurgien
6. ●autre résident ou étudiant
7. ●autre

Collaborateur

• □COL 1.2 Montrer une compréhension du champ d’activité et de l’expertise d’autres professionnels de la santé.
• □COL 1.3 Communiquer efficacement avec d’autres médecins et professionnels de la santé.
• □COL 1.4 Fournir des conseils pour résoudre les difficultés cliniques ou liées à l’imagerie.

Promoteur de la santé

• □HA 1.1 Faciliter l’accès du patient en temps opportun aux services et aux ressources.

Professionnel

• □P 1.1 Répondre en temps voulu aux demandes des patients ou d’autres professionnels de la santé.
• □P 1.1 Avoir un comportement professionnel approprié.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 2.2 Recueillir et résumer les renseignements d’un patient pour formuler la question clinique.
• □ME 2.2 Mettre en corrélation les examens paracliniques effectués antérieurement, notamment les résultats des analyses de laboratoire et des examens d’imagerie pertinents.
• □ME 2.1 Reconnaître les situations qui nécessitent une communication directe avec le médecin demandeur et réagir en conséquence.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des algorithmes diagnostiques pour l’investigation et le rôle de l’imagerie de médecine nucléaire.
• □ME 2.2 Cerner les facteurs propres au patient qui peuvent avoir une incidence sur le choix de l’examen ou du protocole.
• □ME 2.4 Modifier ou adapter la demande au besoin.
• □ME 2.4 Déterminer la priorité de la demande et catégoriser l’examen.
• □ME 2.4 Utiliser des agents pharmacologiques ou des techniques pour modifier intentionnellement la distribution ou l’excrétion d’un radiopharmaceutique.
• □ME 2.4 Modifier ou adapter un examen de médecine nucléaire en tenant compte des besoins particuliers du patient.

Collaborateur

• □COL 1.4 Communiquer efficacement avec le personnel technique au sujet de l’urgence ou de l’adaptation des examens de médecine nucléaire.

Leader

• □L 2.1 Consulter le personnel technique pour répartir judicieusement les ressources liées aux radiopharmaceutiques et à l’imagerie.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 2.2 Recueillir et résumer les renseignements d’un patient pour formuler la question clinique.
• □ME 3.5 Mettre en corrélation les examens paracliniques effectués antérieurement, notamment les résultats des analyses de laboratoire et des examens d’imagerie pertinents.
• □ME 2.2 Réaliser une anamnèse et/ou un examen physique ciblé pour obtenir d’autres renseignements cliniques.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes de l’utilisation in vivo et in vitro de radionucléides et de radiopharmaceutiques pour les examens d’imagerie et les examens sans mise en image.
• □ME 3.5 Utiliser les applications informatiques pour optimiser la qualité des images ou des coupes afin de répondre à la question clinique.
• □ME 3.5 Reconnaître les variantes normales, les artéfacts et les pièges de l’imagerie.
• □ME 3.5 Évaluer la qualité et la validité de l’examen, de même que toute incidence sur l’interprétation diagnostique.
• □ME 5.1 Reconnaître et prendre en charge les événements indésirables et les situations d’urgence nécessitant une attention médicale immédiate.
• □ME 3.5 Reconnaître toutes les trouvailles pertinentes.

Communicateur

• □COM 5.1 Fournir en temps voulu des rapports d’examens diagnostiques qui sont clairs, concis, précis et sans fautes de grammaire.

Collaborateur

• □COL 1.4 Collaborer avec le personnel technique pour résoudre les difficultés liées à l’imagerie et optimiser la qualité des examens.

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique.

Professionnel

• □P 1.1 Tenir compte de ses limites personnelles et chercher de l’aide au besoin.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 2.2 Recueillir et résumer les renseignements d’un patient pour formuler la question clinique.
• □ME 3.5 Mettre en corrélation les examens paracliniques effectués antérieurement, notamment les résultats des analyses de laboratoire et des examens d’imagerie pertinents.
• □ME 2.2 Réaliser une anamnèse et/ou un examen physique ciblé pour obtenir d’autres renseignements cliniques.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des pièges et des artéfacts propres à l’imagerie hybride, y compris ceux liés au recalage et à la correction d’atténuation.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes de l’utilisation de radionucléides et de radiopharmaceutiques de TEP pour les examens d’imagerie.
• □ME 2.4 Utiliser des agents pharmacologiques ou des techniques pour modifier intentionnellement la distribution ou l’excrétion d’un radiopharmaceutique.
• □ME 3.5 Utiliser les applications informatiques pour optimiser la qualité des images ou des coupes afin de répondre à la question clinique.
• □ME 3.5 Reconnaître les variantes normales, les artéfacts et les pièges de l’imagerie.
• □ME 3.5 Reconnaître toutes les trouvailles pertinentes.
• □ME 3.5 Évaluer la qualité et la validité de l’examen, de même que toute incidence sur l’interprétation diagnostique.
• □ME 5.1 Reconnaître et prendre en charge les événements indésirables et les situations d’urgence nécessitant une attention médicale immédiate.

Communicateur

• □COM 5.1 Fournir en temps voulu des rapports d’examens diagnostiques qui sont clairs, concis, précis et sans fautes de grammaire.

Collaborateur

• □COL 1.4 Collaborer avec le personnel technique pour résoudre les difficultés liées à l’imagerie et optimiser la qualité des examens.

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique.

Professionnel

• □P 1.1 Tenir compte de ses limites personnelles et chercher de l’aide au besoin.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 3.5 Résumer les trouvailles cliniquement pertinentes.
• □ME 3.5 Établir un diagnostic différentiel approprié et formuler le diagnostic le plus probable.
• □ME 3.4 Formuler des suggestions en matière d’examens complémentaires ou de dispositions à prendre pour le patient, s’il y a lieu.

Communicateur

• □COM 5.1 Utiliser une méthode systématique pour le compte rendu, en intégrant l’information clinique et les résultats d’imagerie.
• □COM 5.1 Fournir en temps voulu des rapports d’examens diagnostiques qui sont clairs, concis, précis et sans fautes de grammaire.
• □COM 5.1 Transmettre les résultats critiques dans les plus brefs délais, le cas échéant.

Collaborateur

• □COL 1.3 Transmettre de l’information aux cliniciens de façon à améliorer la prise en charge du patient.
• □COL 1.3 Faire part de l’incertitude diagnostique, s’il y a lieu.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 3.5 Adopter une approche méthodologique pour l’interprétation d’examens diagnostiques.
• □ME 3.5 Évaluer la qualité et la validité de l’examen, de même que toute incidence sur l’interprétation diagnostique.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des composantes techniques de l’examen diagnostique, y compris l’équipement et les protocoles.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance de l’anatomie en coupes.
• □ME 3.5 Reconnaître les variantes normales, les artéfacts et les pièges de l’imagerie.
• □ME 3.5 Reconnaître toutes les trouvailles pertinentes.
• □ME 3.5 Établir un diagnostic différentiel approprié et formuler le diagnostic le plus probable.
• □ME 2.4 Formuler des suggestions en matière d’examens complémentaires ou de dispositions à prendre pour le patient, s’il y a lieu.

Communicateur

• □COM 5.1 Utiliser une méthode systématique pour le compte rendu, en intégrant l’information clinique et les résultats d’imagerie.
• □COM 5.1 Fournir en temps voulu des rapports d’examens diagnostiques qui sont clairs, concis, précis et sans fautes de grammaire.
• □COM 5.1 Transmettre les résultats critiques dans les plus brefs délais, le cas échéant.

Collaborateur

• □COL 1.4 Collaborer avec le personnel technique pour optimiser l’examen ou demander des reconstructions supplémentaires.
• □COL 1.3 Transmettre de l’information aux cliniciens de façon à améliorer la prise en charge du patient.
• □COL 1.3 Faire part de l’incertitude diagnostique, s’il y a lieu.

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

l’affection

1. ●bénigne
2. ●maligne

le cas d’un patient pédiatrique

1. ●oui
2. ●non

le type de cas

1. ●complexe
2. ●non complexe

Expert médical

• □Partie A: ME 2.2 Recueillir les antécédents cliniques pertinents.
• □Partie A: ME 2.2 Procéder à un examen physique qui permet d’éclairer le diagnostic.
• □Partie A: ME 2.2 Mettre en corrélation les examens paracliniques effectués antérieurement, notamment les résultats des analyses de laboratoire et des examens d’imagerie pertinents.
• □Partie A: ME 2.2 Sélectionner d’autres examens paracliniques ou en interpréter les résultats, s’il y a lieu.
• □Partie A: ME 2.2 Résumer les renseignements sur le patient pour évaluer l’admissibilité à une intervention thérapeutique en médecine nucléaire.
• □Partie A: ME 3.3 Établir la priorité du traitement en tenant compte du degré d’urgence clinique, de la possibilité de détérioration et des ressources disponibles.
• □Partie A: ME 2.2 Obtenir de l’information sur le domicile du patient, sa mobilité et son accès aux soins.
• □Partie A: ME 2.4 Élaborer des plans en ce qui concerne la radioprotection et la sécurité des rayonnements après l’intervention thérapeutique.
• □Partie B: ME 1.3 Appliquer les connaissances sur l’évolution naturelle, les manifestations cliniques et la prise en charge des affections pouvant être traitées à l’aide de techniques de médecine nucléaire.
• □Partie B: ME 3.2 Expliquer les risques, les avantages et les effets indésirables du traitement proposé, ainsi que les raisons qui le justifient et les autres options possibles.
• □Partie C: ME 2.4 Intégrer le traitement de médecine nucléaire à la planification générale de la prestation des soins.
• □Partie C: ME 1.3 Appliquer les connaissances de la radiobiologie qui ont trait à l’utilisation thérapeutique des radionucléides.
• □Partie C: ME 1.3 Appliquer les connaissances sur la dosimétrie des rayonnements.
• □Partie C: ME 3.6 Déterminer le choix et l’efficacité du radiopharmaceutique.
• □Partie C: ME 3.6 Calculer la dose à administrer, en intégrant les connaissances sur la dosimétrie interne, la radioprotection et la sécurité des rayonnements.
• □Partie C: ME 2.2 Cerner les facteurs propres au patient qui peuvent avoir une incidence sur la dose ou la distribution de l’agent radioactif.
• □Partie C: ME 3.3 Établir la priorité du traitement en tenant compte du degré d’urgence clinique, de la possibilité de détérioration et des ressources disponibles.
• □Partie C: ME 2.4 Élaborer un plan d’intervention thérapeutique faisant appel à un radionucléide ou à un radiopharmaceutique, en tenant compte des besoins particuliers du patient.
• □Partie C: ME 4.1 Planifier la continuité des soins aux patients qui ont reçu un traitement effectué à l’aide de radionucléides ou de radiopharmaceutiques.
• □Partie C: ME 4.1 Déterminer la nécessité et le moment d’une demande de consultation auprès d’un autre médecin, notamment un radiologiste ou un oncologue, selon le cas.

Communicateur

• □Partie A: COM 3.1 Transmettre au patient, à sa famille ou à ses proches aidants des informations sur le diagnostic et le pronostic, avec clarté et compassion.
• □Partie B: COM 3.1 Transmettre au patient, à sa famille ou à ses proches aidants des informations sur le diagnostic et le pronostic, avec clarté et compassion.
• □Partie B: COM 3.1 Expliquer le concept de risque relatif, tel qu’il s’applique à l’exposition aux radiations, dans la discussion sur le traitement.
• □Partie B: COM 4.3 Utiliser des techniques et stratégies de communication efficaces (p. ex., posture, niveau de langue approprié), et vérifier régulièrement que l’information est bien comprise.
• □Partie B: COM 2.1 Utiliser les techniques d’écoute active et réagir aux indices donnés par le patient.
• □Partie B: COM 4.3 Répondre aux questions du patient, de sa famille et de ses proches aidants.
• □Partie B: COM 5.1 Documenter la discussion sur le consentement de façon précise et complète.

Promoteur de la santé

• □Partie A: HA 1.1 Faciliter l’accès du patient en temps opportun aux services et aux ressources.
• □Partie B: HA 1.3 Conseiller le patient, sa famille et ses proches aidants au sujet des restrictions à respecter après le traitement.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la voie d’administration

1. ●orale
2. ●parentérale

Expert médical

• □Partie A: ME 2.2 Réaliser une évaluation clinique ciblée.
• □Partie A: ME 2.2 Déterminer si le patient est apte à recevoir des sources radioactives non scellées à des fins thérapeutiques.
• □Partie A: ME 1.3 Appliquer sa connaissance des mesures de sécurité et de radioprotection, et de la réglementation associée, qui s’appliquent à l’utilisation et au transport sécuritaires des radio-isotopes et des radiopharmaceutiques.
• □Partie A: ME 5.2 Utiliser des mesures de protection individuelle appropriées.
• □Partie A: ME 3.5 Manipuler les radionucléides et les radiopharmaceutiques de façon sécuritaire.
• □Partie A: ME 3.6 Vérifier l’identité du patient et la dose de traitement.
• □Partie A: ME 5.2 Limiter l’exposition non nécessaire du patient et du personnel aux radiations.
• □Partie A: ME 3.6 Prendre en charge les complications immédiates, le cas échéant.
• □Partie B: ME 2.2 Réaliser une évaluation clinique ciblée.
• □Partie B: ME 2.2 Déterminer si le patient est apte à recevoir des sources radioactives non scellées à des fins thérapeutiques.
• □Partie B: ME 3.6 Superviser l’administration de sources radioactives non scellées à des fins thérapeutiques.
• □Partie B: ME 3.5 Surveiller le patient afin d’assurer son confort et sa sécurité, et adapter l’intervention au besoin.
• □Partie B: ME 3.6 Prendre en charge les complications immédiates, le cas échéant.
• □Partie B: ME 4.1 Établir un plan de congé ou de déclassement.
• □Partie B: ME 4.1 Établir un plan en ce qui concerne la continuité des soins, la surveillance de la réponse au traitement et les interventions ou examens ultérieurs.

Communicateur

• □Partie B: COM 4.3 Répondre aux questions du patient, de sa famille et de ses proches aidants.

Collaborateur

• □Partie A: COL 1.2 Travailler efficacement avec l’équipe chargée de l’administration de sources radioactives non scellées à des fins thérapeutiques.

Promoteur de la santé

• □Partie B: HA 1.3 Conseiller le patient, sa famille et ses proches aidants au sujet des restrictions à respecter après le traitement.

Professionnel

• □Partie A: P 1.1 Tenir compte de ses limites personnelles et chercher de l’aide au besoin.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 2.2 Réaliser une évaluation clinique ciblée.
• □ME 2.2 Interpréter les résultats des examens réalisés afin d’assurer un suivi de l’affection ou du traitement.
• □ME 2.2 Détecter les effets indésirables de l’administration de sources radioactives non scellées à des fins thérapeutiques.
• □ME 2.2 Résumer les renseignements sur le patient pour évaluer la réponse au traitement ou la toxicité.
• □ME 4.1 Établir un plan en ce qui concerne la continuité des soins, la surveillance de la réponse au traitement et les interventions ou examens ultérieurs.
• □ME 4.1 Déterminer la nécessité et le moment d’une demande de consultation auprès d’un autre médecin, notamment un radiologiste ou un oncologue, selon le cas.

Communicateur

• □COM 3.1 Transmettre des renseignements au patient, à sa famille ou à ses proches aidants de façon claire et avec compassion.
• □COM 4.3 Répondre aux questions du patient, de sa famille et de ses proches aidants.

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

l’intervention

1. ●injection pour la détection de ganglions sentinelles
2. ●lymphoscintigraphie
3. ●injection pour un examen de dérivation ventriculo- péritonéale
4. ●ponction veineuse
5. ●cathétérisme vésical
6. ●autre intervention

Expert médical

• □ME 3.2 Obtenir et documenter un consentement libre et éclairé, en expliquant les risques de l’intervention et en la justifiant.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des relations anatomiques clés.
• □ME 3.4 Rassembler les instruments et le matériel nécessaires, ou en gérer la disponibilité.
• □ME 3.4 Choisir et administrer une sédation ou une analgésie locale, selon ce qui convient.
• □ME 3.4 Positionner adéquatement le patient.
• □ME 3.4 Utiliser la technique aseptique : préparation cutanée; drapage; préparation et maintien du champ stérile; lavage des mains, port de la blouse et des gants.
• □ME 3.4 Réaliser les interventions avec habileté et de façon sécuritaire.
• □ME 3.4 Surveiller le patient afin d’assurer son confort et sa sécurité, et adapter l’intervention au besoin.
• □ME 3.4 Reconnaître et prendre en charge les complications immédiates.

Communicateur

• □COM 5.1 Documenter l’intervention.

Collaborateur

• □COL 1.2 Communiquer efficacement avec les infirmières, le personnel technique ou les assistants tout au long de l’intervention.

Professionnel

• □P 1.1 Tenir compte de ses limites personnelles et chercher de l’aide au besoin.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la catégorie

1. ●sur tapis roulant
2. ●à l’aide de Persantin
3. ●à l’aide de dobutamine

la nécessité d’arrêter ou de modifier l’examen en raison de facteurs propres au patient

1. ●oui
2. ●non

Expert médical

• □ME 2.2 Déterminer si le patient peut être soumis à une épreuve d’effort cardiaque.
• □ME 3.1 Choisir le protocole en fonction de la question clinique et de la situation du patient.
• □ME 3.2 Obtenir et documenter un consentement libre et éclairé, en expliquant les risques de l’intervention et en la justifiant.
• □ME 3.5 Surveiller le patient afin d’assurer son confort et sa sécurité, et adapter l’intervention au besoin.
• □ME 3.5 Modifier ou adapter l’intervention pour optimiser la qualité de l’examen, s’il y a lieu.
• □ME 3.4 Reconnaître et prendre en charge les complications immédiates.

Communicateur

• □COM 5.1 Transmettre les résultats critiques dans les plus brefs délais, le cas échéant.

Collaborateur

• □COL 1.2 Communiquer efficacement avec les infirmières, le personnel technique ou les assistants tout au long de l’intervention.

Professionnel

• □P 1.1 Tenir compte de ses limites personnelles et chercher de l’aide au besoin.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 3.5 Utiliser les applications informatiques pour optimiser la qualité des images ou des coupes afin de répondre à la question clinique.
• □ME 3.5 Évaluer la qualité et la validité de l’examen, de même que toute incidence sur l’interprétation diagnostique.
• □ME 3.5 Reconnaître les artéfacts et les pièges de l’imagerie.
• □ME 3.5 Fournir une interprétation d’examens de cardiologie nucléaire.
• □ME 2.4 Formuler des suggestions en matière d’examens complémentaires ou de prise en charge, s’il y a lieu.
• □ME 3.5 Reconnaître les résultats critiques.

Communicateur

• □COM 5.1 Fournir en temps voulu des rapports d’examens diagnostiques qui sont clairs, concis, précis et sans fautes de grammaire.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la complexité de la journée

1. ●faible
2. ●modérée
3. ●élevée

Expert médical

• □Partie A: ME 2.1 Établir l’ordre de priorité des demandes d’examens de médecine nucléaire.
• □Partie A: ME 3.5 Superviser, analyser et interpréter les examens de médecine nucléaire.
• □Partie A: ME 5.1 Reconnaître et prendre en charge les événements indésirables et les situations d’urgence nécessitant une attention médicale immédiate.
• □Partie A: ME 2.4 Fournir au médecin demandeur des recommandations concernant l’examen ou la séquence d’examens qui convient le mieux.

Communicateur

• □Partie A: COM 5.1 Communiquer rapidement les résultats urgents ou inattendus au médecin demandeur.
• □Partie A: COM 4.3 Répondre aux questions du patient, de sa famille et de ses proches aidants.

Collaborateur

• □Partie A: COL 1.4 Coordonner la planification de l’horaire en fonction des cas avec le personnel technique et d’autres intervenants.
• □Partie A: COL 1.4 Collaborer avec le personnel technique pour résoudre les difficultés liées à l’imagerie et optimiser la qualité des examens.
• □Partie B: COL 1.2 Faire appel au champ d’activité et à l’expertise d’autres professionnels de la santé de manière efficace.
• □Partie B: COL 1.3 Communiquer efficacement avec d’autres médecins et professionnels de la santé.
• □Partie B: COL 1.4 Fournir des conseils pour résoudre les difficultés cliniques ou liées à l’imagerie.

Leader

• □Partie A: L 2.1 Répartir les ressources afin d’optimiser la prestation des services.

Érudit

• □Partie B: S 2.2 Aider à créer un milieu d’apprentissage stimulant.
• □Partie B: S 2.3 Offrir aux apprenants des occasions d’assumer des responsabilités cliniques appropriées.

Professionnel

• □Partie A: P 1.1 Tenir compte de ses limites personnelles et chercher de l’aide au besoin.
• □Partie B: P 1.1 Répondre aux demandes du personnel technique en temps opportun.
• □Partie B: P 1.1 Avoir un comportement professionnel en faisant notamment preuve de ponctualité, d’intégrité et de compassion.
• □Partie B: P 1.1 Reconnaître les comportements envers des collègues ou des apprenants qui nuisent à un environnement de respect et faire part de la situation à la personne appropriée.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

l’événement

1. ●clinique
2. ●simulé

Expert médical

• □ME 5.1 Reconnaître un événement qui touche la sécurité et intervenir rapidement.
• □ME 5.1 Contenir le déversement et atténuer les risques pour les personnes, les patients ou les membres du personnel concernés.
• □ME 1.6 Chercher de l’aide au besoin.
• □ME 5.1 Utiliser les événements touchant la radioprotection et les accidents évités de justesse comme des occasions d’amélioration continue.

Communicateur

• □COM 3.2 Communiquer les problèmes attribuables à un manquement aux mesures de radioprotection au patient, à sa famille et à ses proches aidants.

Collaborateur

• □COL 1.4 Collaborer avec le personnel pour assurer la sécurité des patients, des technologues et sa sécurité personnelle.

Leader

• □L 3.1 Assumer sa responsabilité à l’égard de la radioprotection.
• □L 3.1 Gérer l’événement touchant la radioprotection, selon sa nature, en suivant les procédures applicables.
• □L 3.1 Suivre les procédures de signalement d’événements touchant la radioprotection.

Professionnel

• □P 3.1 Appliquer sa connaissance des exigences réglementaires liées à la radioprotection et aux événements touchant la sécurité.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 2.2 Faire une synthèse des cas en vue des discussions qui auront lieu lors de réunions interdisciplinaires.
• □ME 1.3 Appliquer les connaissances sur l’évolution naturelle, les manifestations cliniques et la prise en charge des affections pouvant être examinées ou traitées à l’aide de techniques de médecine nucléaire.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des algorithmes diagnostiques pour l’investigation et le rôle de l’imagerie de médecine nucléaire.

Collaborateur

• □COL 1.3 Transmettre de l’information aux cliniciens de façon à améliorer la prise en charge du patient.
• □COL 1.3 Encourager la discussion, les questions et les échanges en lien avec le cas.
• □COL 2.1 Être à l’écoute des membres de l’équipe interdisciplinaire et interagir avec eux.
• □COL 1.3 Soutenir ses collègues cliniciens dans l’élaboration et la mise en œuvre d’un plan de prise en charge.
• □COL 1.3 Participer efficacement aux réunions interdisciplinaires.

Promoteur de la santé

• □HA 1.1 Répondre aux besoins et réagir aux problèmes qui se posent en matière de diagnostic dans le cadre des soins aux patients.

Érudit

• □S 3.3 Évaluer des publications médicales de façon critique.
• □S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique.

Professionnel

• □P 1.1 Avoir un comportement professionnel approprié.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Leader

• □L 1.1 Cerner les enjeux liés à la qualité de la prestation des services de médecine nucléaire.
• □L 1.1 Procéder à une analyse des facteurs humains et systémiques associés au motif de préoccupation concernant la qualité.
• □L 1.1 Déterminer les possibilités d’amélioration.
• □L 1.1 Formuler un plan pour assurer l’amélioration continue de la qualité.

Érudit

• □S 4.4 Recueillir des données pour définir l’enjeu.
• □S 4.4 Intégrer la littérature existante et les résultats de la collecte de données.
• □S 4.5 Résumer et communiquer les résultats de l’analyse.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type d’activité

1. ●club de lecture
2. ●séance scientifique
3. ●présentation de cas
4. ●autre

l’auditoire (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●apprenants en début de formation
2. ●pairs
3. ●médecins nucléistes
4. ●autre auditoire

Érudit

• □S 2.4 Définir les besoins d’apprentissage et les résultats souhaités chez des tiers.
• □S 2.4 Définir les objectifs d’une activité pédagogique.
• □S 3.3 Évaluer des publications médicales de façon critique.
• □S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique.
• □S 2.4 Présenter l’information de manière structurée afin d’en faciliter la compréhension.
• □S 2.4 Utiliser efficacement les outils audiovisuels.
• □S 2.4 Prévoir suffisamment de temps pour les questions et la discussion.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le niveau de formation de l’apprenant

1. ●étudiant en médecine
2. ●résident junior
3. ●technologue

Expert médical

• □Partie A: ME 1.5 S’acquitter des responsabilités professionnelles en dépit de multiples exigences concurrentes.

Collaborateur

• □Partie B: COL 2.1 Confier des tâches et des responsabilités de manière appropriée et respectueuse.

Érudit

• □Partie A: S 2.1 Utiliser des stratégies qui permettent d’agir comme modèle de rôle positif de façon intentionnelle.
• □Partie A: S 2.2 Aider à créer un milieu d’apprentissage stimulant.
• □Partie A: S 2.3 Superviser les apprenants afin qu’ils respectent leurs limites.
• □Partie A: S 2.3 Maintenir un équilibre entre la supervision clinique et la responsabilité progressive afin d’assurer la sécurité des patients et des apprenants.
• □Partie A: S 2.4 Offrir de l’enseignement clinique ou d’autres activités d’apprentissage informelles.
• □Partie A: S 2.5 Fournir une rétroaction afin d’améliorer l’apprentissage et le rendement.
• □Partie B: S 2.2 Aider à créer un milieu d’apprentissage stimulant.
• □Partie B: S 2.3 Offrir aux apprenants des occasions d’assumer des responsabilités cliniques appropriées.
• □Partie B: S 2.3 Se montrer disponible et accessible auprès des apprenants en début de formation.
• □Partie B: S 2.4 Offrir de l’enseignement clinique ou d’autres activités d’apprentissage informelles.
• □Partie B: S 2.5 Fournir une rétroaction afin d’améliorer l’apprentissage et le rendement.
• □Partie B: S 2.1 Utiliser des stratégies qui permettent d’agir comme modèle de rôle positif de façon intentionnelle.

Professionnel

• □Partie A: P 1.1 Reconnaître les comportements envers des collègues ou des apprenants qui nuisent à un environnement de respect et faire part de la situation à la personne appropriée.
• □Partie A: P 3.3 Participer à l’évaluation d’apprenants en début de formation.
• □Partie A: P 4.3 Soutenir des collègues dans leurs transitions au cours de leur vie professionnelle.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la complexité de la journée

1. ●faible
2. ●modérée
3. ●élevée

Expert médical

• □ME 1.5 S’acquitter des responsabilités professionnelles en dépit de multiples exigences concurrentes.
• □ME 2.1 Établir l’ordre de priorité des demandes d’examens de médecine nucléaire.
• □ME 3.5 Superviser, analyser et interpréter les examens de médecine nucléaire.
• □ME 3.5 Interpréter l’ensemble des examens de médecine nucléaire d’un poste de travail et générer des rapports dans des délais opportuns.
• □ME 2.4 Fournir au médecin demandeur des recommandations concernant l’examen ou la séquence d’examens qui convient le mieux.

Collaborateur

• □COL 1.4 Coordonner la planification de l’horaire en fonction des cas avec le personnel technique et d’autres intervenants.
• □COL 1.4 Guider le personnel technique pour résoudre les difficultés cliniques ou liées à l’imagerie.

Leader

• □L 2.1 Répartir les ressources afin d’optimiser la prestation des services.
• □L 3.1 Aménager ou adapter les horaires d’imagerie pour tenir compte d’un changement lié aux ressources, notamment le mauvais fonctionnement de l’équipement et le manque de radiopharmaceutiques.
• □L 3.1 Collaborer avec le personnel pour régler des questions ayant trait au personnel, à la gestion et à la prestation des soins aux patients.

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique à la prise de décision.

Professionnel

• □P 1.1 Tenir compte de ses limites personnelles et chercher de l’aide au besoin.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type de cas

1. ●intervention diagnostique
2. ●intervention thérapeutique

l’âge du patient

1. ●enfant
2. ●adulte

Expert médical

• □ME 2.2 Faire une synthèse des cas en vue des discussions qui auront lieu lors de réunions interdisciplinaires.
• □ME 1.3 Appliquer les connaissances sur l’évolution naturelle, les manifestations cliniques et la prise en charge des affections pouvant être examinées ou traitées à l’aide de techniques de médecine nucléaire.
• □ME 2.4 Faire preuve de souplesse dans le processus de raisonnement clinique en contexte d’incertitude clinique.
• □ME 2.4 Établir un plan de prise en charge centré sur le patient malgré des données cliniques limitées, non diagnostiques ou conflictuelles.
• □ME 4.1 Déterminer la nécessité et le moment d’une demande de consultation auprès d’un autre médecin, notamment un radiologiste ou un oncologue, selon le cas.

Communicateur

• □COM 3.1 Transmettre des renseignements au patient, à sa famille ou à ses proches aidants de façon claire et avec compassion.
• □COM 4.3 Utiliser ses habiletés et stratégies de communication pour aider le patient, sa famille et ses proches aidants à prendre des décisions malgré l’incertitude du diagnostic ou du traitement.

Collaborateur

• □COL 2.1 Être à l’écoute des membres de l’équipe interdisciplinaire et interagir avec eux.
• □COL 1.3 Tenir compte de l’avis et du point de vue d’autres médecins dans la formulation du plan de prise en charge.
• □COL 2.2 Faciliter l’établissement d’un consensus lorsque les recommandations d’autres professionnels de la santé diffèrent.

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique à la prise de décision.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 1.4 Présenter les cas et en discuter efficacement, à titre de consultant en médecine nucléaire, lors des réunions cliniques.
• □ME 3.3 Recommander une intervention ou un traitement selon l’urgence clinique et les ressources disponibles.

Collaborateur

• □COL 1.3 Contribuer à la qualité des soins aux patients en mettant à profit son expertise.
• □COL 1.3 Transmettre de l’information aux cliniciens de façon à améliorer la prise en charge du patient.
• □COL 1.3 Communiquer efficacement avec d’autres médecins et professionnels de la santé.
• □COL 1.3 Soutenir ses collègues cliniciens dans l’élaboration et la mise en œuvre d’un plan de prise en charge.
• □COL 2.2 Faciliter l’établissement d’un consensus lorsque les recommandations d’autres professionnels de la santé diffèrent.

Leader

• □L 2.1 Répartir les ressources afin d’optimiser les soins aux patients.

Promoteur de la santé

• □HA 1.1 Répondre aux besoins et réagir aux problèmes qui se posent en matière de diagnostic dans le cadre des soins aux patients.

Érudit

• □S 3.3 Évaluer des publications médicales de façon critique.
• □S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique à la prise de décision.

Professionnel

• □P 1.1 Avoir un comportement professionnel approprié.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Collaborateur

• □COL 1.1 Recevoir la rétroaction d’autres personnes et y réagir de manière appropriée.
• □COL 1.3 Travailler efficacement avec les médecins et autres collègues.

Leader

• □L 3.1 Montrer une compréhension du fonctionnement administratif d’un département, d’une clinique ou d’un service de médecine nucléaire.
• □L 3.1 Contribuer à l’amélioration des pratiques professionnelles en médecine nucléaire.

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique à la prise de décision.

Professionnel

• □P 2.1 Montrer un engagement à participer activement aux activités de la profession.
• □P 1.1 Avoir un comportement professionnel approprié.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes