Gynecologic Reproductive Endocrinology and Infertility

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le contexte

1. ●transfert d’embryons
2. ●autre

Expert médical

• □ME 3.2 Vérifier l’identité de la patiente et son consentement
• □ME 3.4 Régler les paramètres de l’appareil pour optimiser la qualité des images
• □ME 3.4 Obtenir des images standards
• □ME 3.4 Assurer un retraitement approprié de l’équipement d’échographie après l’utilisation

Communicateur

• □COM 1.2 Optimiser l’environnement physique afin d’assurer le confort de la patiente et le respect de sa vie privée
• □COM 5.1 Prendre des images de grande qualité des trouvailles échographiques

Collaborateur

• □COL 3.1 Communiquer efficacement avec la patiente tout au long de l’intervention

Professionnel

• □P 1.1 Tenir compte de ses limites personnelles et demander de l’aide au besoin

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type d’observation

1. ●observation directe
2. ●revue de cas

Expert médical

• □ME 2.2 Recueillir les antécédents cliniques pertinents
• □ME 2.2 Effectuer un examen physique adapté à la situation clinique
• □ME 2.2 Interpréter les renseignements obtenus lors de l’anamnèse, de l’examen physique et des examens paracliniques à la lumière de la question clinique
• □ME 2.4 Proposer un plan de prise en charge, y compris les examens paracliniques appropriés
• □ME 2.2 Synthétiser et organiser l’information clinique de façon à fournir une présentation succincte à un superviseur

Communicateur

• □COM 1.1 Faire preuve d’empathie, de respect et de compassion
• □COM 3.1 Fournir des conseils préconceptionnels

Professionnel

• □P 1.1 Tenir compte de ses limites personnelles et demander de l’aide au besoin

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

les trouvailles

1. ●cavité pelvienne normale
2. ●anomalie pelvienne
3. ●échographie de premier trimestre normale
4. ●échographie de premier trimestre anormale
5. ●ovaire stimulé

Expert médical

• □ME 2.2 Recueillir et synthétiser les renseignements sur la patiente pour formuler la question clinique
• □ME 3.4 Régler les paramètres de l’appareil pour optimiser la qualité des images
• □ME 3.4 Utiliser une approche systématique dans la réalisation d’une échographie
• □ME 3.4 Obtenir des images standards
• □ME 3.4 Adapter l’examen, au besoin, en fonction des observations faites en cours d’évaluation
• □ME 3.4 Détecter toutes les anomalies majeures et mineures

Communicateur

• □COM 5.1 Prendre des images de grande qualité des trouvailles échographiques
• □COM 3.1 Communiquer les trouvailles à la patiente avec clarté et compassion

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

l’étiologie

1. ●dysfonction ovulatoire
2. ●facteur spermatique
3. ●facteur tubaire et/ou utérin
4. ●autre

Expert médical

• □ME 2.2 Obtenir une anamnèse adaptée au tableau clinique et procéder à un examen physique, s’il y a lieu
• □ME 2.2 Interpréter les résultats des examens paracliniques antérieurs
• □ME 2.2 Intégrer les données cliniques afin d’établir un diagnostic différentiel et de formuler le diagnostic le plus probable
• □ME 2.4 Élaborer un plan de prise en charge

Communicateur

• □COM 1.1 Faire preuve d’empathie, de respect et de compassion
• □COM 3.1 Fournir des conseils préconceptionnels
• □COM 3.1 Fournir des informations aux patients sur la situation clinique et les options de prise en charge
• □COM 3.1 Utiliser un langage simple et exempt de jargon médical
• □COM 5.1 Documenter la rencontre clinique de façon à faire comprendre l’évaluation clinique et le motif des décisions/recommandations

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la complexité

1. ●facile
2. ●difficile

Expert médical

• □ME 3.4 Se préparer à l’intervention : examiner le dossier de la patiente, procéder à la double identification de la patiente et de l’échantillon
• □ME 3.2 Expliquer l’intervention à la patiente et confirmer verbalement son consentement à celle-ci
• □ME 3.4 Réaliser l’intervention avec habileté et de façon sécuritaire, en s’adaptant aux trouvailles imprévues ou aux changements/difficultés du contexte clinique
• □ME 3.4 Surveiller la patiente afin d’assurer son confort et sa sécurité, et adapter l’intervention au besoin
• □ME 3.4 Reconnaître et prendre en charge les complications
• □ME 3.4 Établir et mettre en œuvre un plan de soins postintervention

Communicateur

• □COM 5.1 Documenter l’intervention et son résultat

Collaborateur

• □COL 1.2 Communiquer efficacement avec la patiente et/ou l’assistant tout au long de l’intervention

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le contexte

1. ●club de lecture
2. ●réunion de service ou de département
3. ●réunion de révision de dossiers
4. ●conférence
5. ●projet d’érudition
6. ●projet d’évaluation de la qualité de l’acte médical
7. ●examen de la pratique

Érudit

• □S 3.2 Trouver et sélectionner des articles de haute qualité pertinents se rapportant au sujet ou à la discipline
• □S 3.3 Évaluer la qualité des données probantes, y compris la validité interne/externe et les sources de biais
• □S 3.1 Repérer les lacunes restantes dans les connaissances et les questions qui devraient faire l’objet de recherches plus approfondies
• □S 3.4 Intégrer les meilleures données probantes et l’expertise clinique
• □S 3.3 Interpréter des résultats d’études et procéder à une évaluation critique de leur applicabilité clinique
• □S 2.4 Présenter l’information de manière claire et structurée

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

les trouvailles

1. ●anomalie pelvienne
2. ●échographie du premier trimestre normale
3. ●échographie du premier trimestre anormale

Expert médical

• □ME 2.2 Recueillir et synthétiser les renseignements sur la patiente pour formuler la question clinique
• □ME 3.4 Déterminer si les images sont adéquates
• □ME 2.2 Intégrer les trouvailles, l’information clinique et les résultats des examens d’imagerie antérieurs
• □ME 3.4 Interpréter des examens d’échographie gynécologique et obstétricale du premier trimestre

Communicateur

• □COM 5.1 Fournir un rapport clair, concis et exact
• □COM 5.1 Communiquer les trouvailles critiques en temps opportun

Collaborateur

• □COL 1.2 Travailler efficacement avec les technologues en échographie et d’autres professionnels de la santé, le cas échéant, afin d’optimiser les examens d’imagerie

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la technique

1. ●HSG
2. ●infusion de salin (hystérosonographie)

Expert médical

• □ME 3.4 Se préparer à l’intervention : examiner le dossier; anticiper les trouvailles potentielles; déterminer si une prémédication est nécessaire
• □ME 3.4 Se préparer à l’intervention : vérifier l’équipement et le positionnement de la patiente
• □ME 3.4 Insérer le cathéter, vérifier sa position et infuser le produit approprié
• □ME 3.4 Acquérir des images de haute qualité dans toutes les vues pertinentes
• □ME 3.4 Adapter l’examen, au besoin, en fonction des observations faites en cours d’évaluation
• □ME 3.4 Surveiller la patiente afin d’assurer son confort et sa sécurité, et adapter l’intervention au besoin
• □ME 3.4 Fournir des conseils et des instructions postintervention, y compris en ce qui concerne l’antibioprophylaxie, s’il y a lieu

Communicateur

• □COM 3.2 Expliquer l’intervention à la patiente et confirmer verbalement son consentement à celle-ci
• □COM 5.1 Fournir un rapport clair, concis et exact

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la situation

1. ●trouble endocrinien
2. ●préservation de la fertilité/soins pour personnes transgenres
3. ●problème héréditaire/dépistage génétique préimplantatoire
4. ●dysfonction ovulatoire
5. ●fausses couches à répétition
6. ●facteur spermatique (masculin)
7. ●procréation avec la participation d’un tiers
8. ●facteur tubaire/utérin

le groupe d’âge

1. ●adulte
2. ●pédiatrique

Expert médical

• □ME 2.2 Recueillir toute l’information pertinente
• □ME 2.2 Interpréter les résultats des examens paracliniques antérieurs
• □ME 2.2 Intégrer les données cliniques afin d’établir un diagnostic
• □ME 2.3 Établir les objectifs de soins avec les patients
• □ME 2.4 Élaborer un plan de prise en charge centré sur les patients, qui peut comprendre des examens paracliniques ou interventions supplémentaires
• □ME 3.2 Obtenir et documenter un consentement libre et éclairé aux examens paracliniques ou interventions supplémentaires

Communicateur

• □COM 1.1 Faire preuve d’empathie, de respect et de compassion
• □COM 3.1 Fournir des informations aux patients sur la situation clinique et les options de prise en charge

Promoteur de la santé

• □HA 1.2 Recommander des ressources éducatives et de soutien conçues pour les patients

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les meilleures données probantes et l’expertise clinique

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le milieu

1. ●salle d’intervention hors bloc opératoire
2. ●autre

Expert médical

• □ME 3.4 Réaliser l’évaluation anesthésique préalable à l’intervention
• □ME 3.1 Déterminer le plan le plus approprié pour l’analgésie/la sédation
• □ME 5.2 Choisir et appliquer des stratégies de surveillance
• □ME 3.4 Assurer une analgésie/sédation procédurale avec habileté et de façon sécuritaire
• □ME 3.4 Reconnaître une complication ou un événement indésirable et y réagir de façon appropriée

Communicateur

• □COM 5.1 Documenter adéquatement la sédation et la surveillance durant l’intervention

Collaborateur

• □COL 1.2 Communiquer efficacement avec la patiente et l’équipe tout au long de l’intervention

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

les caractéristiques (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●bon pronostic
2. ●préservation de la fertilité médicalement indiquée
3. ●comorbidités significatives
4. ●syndrome des ovaires polykystiques
5. ●PGT-M/PGT-SR
6. ●mauvais pronostic/FIV à répétition
7. ●FIV avec la participation d’un tiers

Expert médical

• □ME 2.2 Examiner et intégrer les renseignements cliniques sur le cas
• □ME 2.2 Sélectionner un plan de traitement pour la procréation assistée qui est adapté à l’état de santé des patients et à leurs objectifs de reproduction
• □ME 3.2 Expliquer aux patients les options de prise en charge, y compris les raisons qui les justifient, les risques et effets secondaires possibles, les résultats attendus, les autres traitements et les coûts associés

Communicateur

• □COM 4.3 Utiliser ses habiletés et stratégies de communication pour aider les patients à faire un choix éclairé
• □COM 5.1 Documenter la rencontre de façon à rendre compte de la discussion et de son résultat

Promoteur de la santé

• □HA 1.1 Faciliter l’accès des patients à d’autres ressources et à du soutien thérapeutique

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

l’intervention

1. ●prélèvement d’ovules facile
2. ●prélèvement d’ovules difficile
3. ●transfert d’embryons facile
4. ●transfert d’embryons difficile

Expert médical

• □ME 3.4 Se préparer à l’intervention de procréation assistée : examiner le dossier de la patiente, confirmer son consentement; confirmer l’équipement requis
• □ME 5.2 Participer au temps d’arrêt ou à la vérification de la liste de contrôle de la sécurité avant l’intervention
• □ME 3.4 Réaliser l’intervention avec habileté et de façon sécuritaire, en s’adaptant aux trouvailles imprévues ou aux changements/difficultés du contexte clinique
• □ME 3.4 Utiliser efficacement le guidage échographique
• □ME 3.4 Surveiller la patiente afin d’assurer son confort et sa sécurité, et adapter l’intervention au besoin
• □ME 3.4 Reconnaître une complication ou un événement indésirable et y réagir de façon appropriée
• □ME 3.4 Établir et mettre en œuvre un plan de soins postintervention

Communicateur

• □COM 5.1 Documenter l’intervention et son résultat

Collaborateur

• □COL 1.2 Communiquer efficacement avec la patiente et l’équipe tout au long de l’intervention

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le contexte

1. ●syndrome des ovaires polykystiques (réduction du risque, diagnostic et/ou prise en charge)
2. ●préoccupations de patient
3. ●événement inattendu en cours de traitement

Expert médical

• □ME 2.2 Reconnaître les signes et symptômes des effets indésirables du traitement
• □ME 2.2 Interpréter les résultats des examens réalisés dans le cadre de la surveillance de la maladie et/ou du traitement
• □ME 2.2 Synthétiser les renseignements sur les patients pour déterminer leur état clinique, leur réponse au traitement et/ou la présence d’effets indésirables
• □ME 2.3 Tenir compte du point de vue des patients dans l’établissement du plan de soins
• □ME 2.4 Élaborer un plan de prise en charge continue, qui peut comprendre la modification du traitement actuel
• □ME 4.1 Coordonner les plans de traitement et de suivi

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les meilleures données probantes et l’expertise clinique

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

l’intervention

1. ●lyse de synéchies/résection de septum par hystéroscopie
2. ●myomectomie par hystéroscopie
3. ●laparoscopie opératoire
4. ●autre

Expert médical

• □ME 3.4 Se préparer à l’intervention chirurgicale : passer en revue les résultats des examens paracliniques pertinents et des évaluations/consultations préopératoires
• □ME 5.2 Participer au temps d’arrêt ou à la vérification de la liste de contrôle de la sécurité avant l’intervention
• □ME 1.3 Appliquer les connaissances de l’anatomie chirurgicale, des étapes de l’intervention, des risques peropératoires possibles et des moyens de les éviter/surmonter
• □ME 3.4 Mettre en pratique les compétences techniques essentielles pour l’intervention
• □ME 3.4 Anticiper et reconnaître les difficultés peropératoires et y réagir de façon appropriée
• □ME 3.4 Faire preuve de jugement peropératoire et avoir des gestes fluides et progressifs
• □ME 3.4 Établir et mettre en œuvre un plan de soins postintervention

Communicateur

• □COM 5.1 Documenter l’intervention chirurgicale de façon complète et en temps opportun

Collaborateur

• □COL 1.2 Travailler efficacement avec l’équipe de la salle d’opération

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 2.1 Vérifier si les personnes concernées comprennent la situation et la raison de la rencontre

Communicateur

• □COM 3.1 Fournir des informations et des explications claires et exactes
• □COM 3.1 Vérifier si l’information transmise est bien comprise
• □COM 4.3 Écouter attentivement et reformuler fidèlement les préoccupations des patients
• □COM 4.1 Communiquer avec empathie, respect et compassion, sans porter de jugements de valeur et en étant sensible aux différences culturelles
• □COM 1.5 Reconnaître dans quelles circonstances de vives émotions (p. ex., colère, peur, anxiété ou tristesse) ont un effet sur l’interaction et réagir de manière appropriée
• □COM 1.5 Établir des limites, incluant les siennes, dans des situations chargées d’émotions
• □COM 2.2 Résumer et clore la rencontre efficacement

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Communicateur

• □COM 5.1 Consigner l’ensemble des constatations et examens pertinents
• □COM 5.1 Structurer les informations dans les sections appropriées du dossier
• □COM 5.1 Fournir une impression clinique et un plan clairs pour la prise en charge continue
• □COM 5.1 Expliquer le raisonnement clinique et le motif des décisions
• □COM 5.1 Consigner les informations cliniques en temps opportun

Collaborateur

• □COL 1.2 Définir clairement les rôles du médecin demandeur et du surspécialiste en EGRI dans le plan de prise en charge continue

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les meilleures données probantes et l’expertise clinique

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 1.1 Assumer sa responsabilité des décisions en matière de soins aux patients et son obligation d’en rendre compte à titre de médecin traitant responsable
• □ME 2.4 Établir des plans de prise en charge couvrant tous les aspects pertinents des soins aux patients

Communicateur

• □COM 5.1 Documenter les rencontres cliniques avec les patients de façon précise, complète et en temps opportun

Collaborateur

• □COL 1.2 Travailler de manière efficace et respectueuse avec l’équipe clinique

Leader

• □L 4.1 Gérer efficacement son temps pour assurer le bon déroulement des activités de la clinique
• □L 4.1 Passer en revue les résultats d’examens et prendre les mesures qui s’imposent en temps opportun

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les meilleures données probantes et l’expertise clinique

Professionnel

• □P 1.1 Répondre ponctuellement aux demandes des patients ou d’autres professionnels de la santé
• □P 1.1 Gérer son horaire et prendre les dispositions nécessaires pour qu’un autre médecin prenne la relève lors d’une absence ou d’une indisponibilité
• □P 1.1 Tenir compte de ses limites personnelles et demander de l’aide au besoin

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 1.5 S’acquitter des responsabilités professionnelles en dépit de multiples exigences concurrentes et de conflits
• □ME 1.4 Réaliser des évaluations cliniques couvrant tous les problèmes pertinents
• □ME 2.4 Élaborer des plans de prise en charge, qui peuvent comprendre des modifications du protocole en cours et du moment du prélèvement d’ovules et du transfert d’embryons
• □ME 4.1 Mettre en œuvre des plans assurant la continuité des soins

Collaborateur

• □COL 1.2 Travailler efficacement avec l’équipe interprofessionnelle de la clinique de procréation assistée pour régler les problèmes cliniques et administratifs

Leader

• □L 4.1 Gérer efficacement son temps pour assurer le bon déroulement des activités de la clinique

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les meilleures données probantes et l’expertise clinique

Professionnel

• □P 1.1 Tenir compte de ses limites personnelles et demander de l’aide au besoin

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Leader

• □L 4.1 Organiser son travail de manière à assumer ses responsabilités cliniques, scientifiques et autres

Érudit

• □S 4.4 Formuler une question de recherche ciblée
• □S 4.5 Évaluer la littérature existante en lien avec le projet d’érudition et résumer les résultats d’une revue de littérature
• □S 4.4 Choisir les méthodes appropriées afin de répondre à une question de recherche
• □S 4.2 Appliquer des principes éthiques à la recherche, à l’amélioration de la qualité ou à d’autres travaux d’érudition
• □S 4.4 Trouver et consulter des experts en la matière et d’autres spécialistes, et collaborer avec eux dans la réalisation du travail d’érudition
• □S 4.4 Recueillir des données pour un travail d’érudition
• □S 4.4 Analyser et interpréter les données
• □S 4.4 Intégrer la littérature existante et les résultats de la collecte de données
• □S 4.4 Cerner les domaines de recherche à approfondir
• □S 4.5 Résumer et communiquer les résultats de recherches et enquêtes scientifiques

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes