General Pathology

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type d’évaluation

1. ●directe
2. ●indirecte

les organes, appareils, systèmes ou tissus (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●seins
2. ●os et tissus mous
3. ●appareil reproducteur féminin
4. ●appareil digestif
5. ●appareil génito-urinaire
6. ●tête et cou
7. ●système endocrinien
8. ●peau
9. ●système cardiovasculaire
10. ●thorax
11. ●neuropathologie
12. ●sang, moelle osseuse, ganglions lymphatiques et rate
13. ●placenta

Expert médical

• □ME 3.4 Effectuer l’entretien de base d’un microscope.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance de l’utilisation d’un microscope, y compris l’éclairage de Köhler, la polarisation et les objectifs à immersion.
• □ME 3.4 Utiliser un microscope optique pour examiner des lames.
• □ME 1.3 Appliquer les connaissances de base sur l’aspect macroscopique et microscopique normal des tissus.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes de la photographie numérique

Collaborateur

• □COL 1.3 Discuter des rôles et responsabilités d’un pathologiste général dans le contexte des réunions d’un comité de thérapie du cancer.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type d’échantillon

1. ●tissu
2. ●sang
3. ●microbiologique
4. ●appendice
5. ●vésicule biliaire
6. ●hystérectomie simple pour cause de léiomyomes ou de prolapsus
7. ●côlon pour cause de diverticulose
8. ●intestin grêle pour cause d’ischémie
9. ●autre

Expert médical

• □Partie A: ME 2.2 Reconnaître les principes élémentaires de la qualité des échantillons.
• □Partie A: ME 3.3 Reconnaître l’importance de prioriser la collecte d’échantillons, d'en planifier le moment, et en discuter.
• □Partie A: ME 5.2 Appliquer les règles de sécurité dans le laboratoire, les salles de consultation peropératoire et les salles d’autopsie afin de réduire au minimum les risques professionnels.

Collaborateur

• □Partie A: COL 1.2 Discuter de la résolution des problèmes avec ses collègues du département de pathologie, y compris les assistants de laboratoire et les technologistes médicaux.
• □Partie A: COL 1.2 Discuter du rôle et des responsabilités d’un spécialiste en pathologie générale.
• □Partie A: COL 1.2 Décrire les rôles et les champs de pratique d’autres professionnels de la santé du domaine de la pathologie générale.
• □Partie A: COL 2.1 Répondre aux demandes et donner suite à la rétroaction des médecins et des autres professionnels de la santé avec respect et en temps opportun.

Leader

• □Partie A: L 1.1 Appliquer sa connaissance des principes de l’assurance de la qualité qui concernent la médecine de laboratoire.
• □Partie A: L 1.4 Décrire les données provenant des systèmes d’information sur la santé afin d’optimiser la prestation des soins.

Professionnel

• □Partie A: P 1.1 Assumer les responsabilités confiées.
• □Partie A: P 2.2 Faire preuve d’engagement à l’égard de la sécurité des patients et de l’amélioration de la qualité en respectant les politiques et les procédures de l’établissement.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la discipline de laboratoire

1. ●pathologie chirurgicale
2. ●cytopathologie
3. ●pathologie autopsique ou pathologie hématologique

Expert médical

• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance de l’anatomie, de la physiologie et de la biochimie normales.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes de la biologie cellulaire, de l’immunologie, de la génétique et des mécanismes physiopathologiques ainsi que des modifications associées aux différents états pathologiques.
• □ME 2.2 Recueillir les antécédents cliniques pertinents.
• □ME 2.2 Interpréter les antécédents et les résultats des examens paracliniques pertinents à la lumière de la question clinique.
• □ME 2.2 Synthétiser et structurer l’information clinique de façon à fournir une présentation claire et succincte au superviseur.

Communicateur

• □COM 2.3 Obtenir et intégrer toute information pertinente provenant d’autres sources.

Promoteur de la santé

• □HA 1.1 Analyser, du point de vue de la pathologie générale, les besoins d’un patient donné en matière de services ou de ressources en santé.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Leader

• □L 4.1 Établir ses priorités et gérer son temps de façon à maintenir un équilibre entre sa pratique médicale et sa vie personnelle.

Érudit

• □S 1.1 Créer un plan d’apprentissage avec le superviseur désigné afin de déterminer les besoins d’apprentissage liés à la pathologie générale.
• □S 1.1 Décrire les obligations du médecin en ce qui a trait à l’apprentissage à vie et à l’amélioration continue de la compétence.
• □S 1.1 Recourir à la technologie afin de créer, consigner, suivre et réviser ses activités d’apprentissage, et d’en rendre compte.
• □S 1.1 Démontrer une approche structurée pour le suivi de la progression de l’apprentissage en milieu clinique.
• □S 3.1 Reconnaître l’incertitude et les lacunes dans les connaissances à l’occasion d’activités cliniques ou professionnelles d’autre nature en lien avec la pathologie générale.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type d’observation (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●observation directe de l’anamnèse
2. ●observation directe de la communication avec les patients
3. ●discussion de cas ou revue de dossier

le contexte

1. ●médecine
2. ●chirurgie
3. ●oncologie
4. ●pédiatrie
5. ●autre

Expert médical

• □ME 1.1 Faire preuve de compassion envers les patients.
• □ME 2.2 Recueillir les antécédents cliniques pertinents.
• □ME 2.2 Procéder à un examen physique qui permet d’éclairer le diagnostic.
• □ME 2.2 Sélectionner les examens paracliniques et/ou en interpréter les résultats.
• □ME 2.2 Établir un diagnostic différentiel.
• □ME 2.2 Synthétiser et structurer l’information clinique de façon à fournir une présentation claire et succincte au superviseur.
• □ME 2.4 Établir et/ou surveiller les caractéristiques cliniques clés dans la mise en œuvre d’un plan de prise en charge.

Communicateur

• □COM 2.1 Utiliser des techniques d’entrevue centrées sur le patient.
• □COM 3.1 Transmettre des renseignements au patient, à sa famille et/ou à ses proches aidants de façon claire et avec compassion.
• □COM 3.1 Vérifier et valider la compréhension des soins auprès du patient et/ou de sa famille.
• □COM 4.1 Documenter d’une manière structurée les éléments essentiels d’une rencontre clinique.

Collaborateur

• □COL 1.2 Travailler efficacement en tant que membre de l’équipe clinique.

Professionnel

• □P 1.1 Assumer les responsabilités confiées.

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Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la tâche (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●ouverture des vaisseaux pulmonaires
2. ●ouverture de l’aorte, reconnaissance et dissection des principales branches artérielles de l’aorte
3. ●ouverture des intestins
4. ●dissection de la région pelvienne
5. ●obtention de photographies de qualité conformément aux directives
6. ●remplissage des formulaires nécessaires à la réalisation d’analyses complémentaires
7. ●autre

Expert médical

• □Partie A: ME 1.6 Chercher de l’aide en présence de situations complexes ou nouvelles.
• □Partie A: ME 2.1 Reconnaître et examiner les questions cliniques à approfondir dans le traitement pré-analytique, analytique et post-analytique d’un cas.
• □Partie A: ME 2.2 Recueillir les antécédents cliniques pertinents.
• □Partie A: ME 3.2 Décrire les règles provinciales et institutionnelles régissant le consentement libre et éclairé préalable à une autopsie.
• □Partie A: ME 3.2 Identifier les caractéristiques d’un consentement libre et éclairé approprié pour la réalisation d’une autopsie.
• □Partie A: ME 4.1 Reconnaître les cas qui nécessitent la participation du médecin légiste.
• □Partie A: ME 2.2 Synthétiser et structurer l’information clinique de façon à fournir une présentation claire et succincte au superviseur.
• □Partie B: ME 5.2 Appliquer les règles de sécurité dans le laboratoire, les salles de consultation peropératoire et les salles d’autopsie afin de réduire au minimum les risques professionnels.
• □Partie B: ME 1.3 Appliquer sa connaissance de l’anatomie, de la physiologie et de la biochimie normales.
• □Partie B: ME 1.3 Appliquer les connaissances de base sur l’aspect macroscopique et microscopique normal des tissus.
• □Partie B: ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes du développement embryonnaire et des variations courantes dans le développement normal.
• □Partie B: ME 2.1 Reconnaître et examiner les questions cliniques à approfondir dans le traitement pré- analytique, analytique et post-analytique d’un cas.
• □Partie B: ME 2.2 Réaliser un examen pathologique ciblé et pertinent.
• □Partie B: ME 3.4 Réaliser des interventions de base en pathologie autopsique.
• □Partie B: ME 1.6 Chercher de l’aide en présence de situations complexes ou nouvelles.
• □Partie B: ME 3.4 Photographier les prélèvements.

Collaborateur

• □Partie A: COL 1.3 Communiquer avec le personnel clinique en ce qui concerne les problèmes relatifs au consentement libre et éclairé et les questions cliniques qui doivent être résolus.

Érudit

• □Partie A: S 3.1 Formuler des questions d’apprentissage qui tiennent compte de l’incertitude clinique et des lacunes dans les connaissances.
• □Partie B: S 1.2 Avec de l’aide, rechercher et interpréter de multiples sources de données et de rétroaction sur le rendement, afin d’améliorer continuellement son rendement.

Professionnel

• □Partie A: P 3.1 Décrire les règlements locaux concernant le signalement des décès au médecin légiste ou au coroner.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 5.2 Assurer l'application des règles de sécurité dans le laboratoire, y compris la prise de mesures de précaution universelles, l'utilisation d'équipement de protection individuelle (EPI) et le maintien d'un poste de travail organisé.
• □ME 1.3 Appliquer ses connaissances sur l’anatomie normale et l’aspect macroscopique des tissus.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes régissant la fixation, la décalcification et le traitement des tissus ainsi que des conséquences possibles de la manipulation inadéquate de tissus frais.
• □ME 2.2 Recueillir les antécédents cliniques pertinents.
• □ME 3.4 Procéder adéquatement à la dissection, à la description et à l’échantillonnage de prélèvements chirurgicaux qui feront l’objet d’analyses courantes et complémentaires.
• □ME 3.4 Photographier les prélèvements.
• □ME 3.4 Travailler de façon efficace afin d’effectuer une fixation appropriée, en temps opportun.
• □ME 3.4 Chercher de l’aide au besoin.

Communicateur

• □COM 4.1 Utiliser autant que possible les modèles d’examen macroscopique et/ou les descriptions et les protocoles normalisés pour consigner ses observations.

Leader

• □L 4.1 Structurer son travail au moyen de stratégies qui tiennent compte de ses forces et des possibilités d’améliorer son efficacité personnelle.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

les organes, appareils, systèmes ou tissus (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●seins
2. ●os et tissus mous
3. ●appareil reproducteur féminin
4. ●appareil digestif
5. ●appareil génito-urinaire
6. ●tête et cou
7. ●système endocrinien
8. ●peau
9. ●ganglions lymphatiques
10. ●placenta

Expert médical

• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes régissant la fixation, la décalcification et le traitement des tissus ainsi que des conséquences possibles de la manipulation inadéquate de tissus frais.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des colorations histochimiques courantes.
• □ME 1.3 Appliquer les connaissances de base sur l’aspect macroscopique et microscopique normal des tissus.
• □ME 1.3 Mettre en application sa connaissance des principes et des indications de l’immunohistochimie et des colorations histochimiques spéciales.
• □ME 2.2 Établir un diagnostic différentiel.
• □ME 2.2 Réaliser un examen pathologique ciblé et pertinent.
• □ME 2.2 Sélectionner les examens paracliniques et/ou en interpréter les résultats.
• □ME 2.2 Résumer les renseignements sur le patient afin de poser un diagnostic.
• □ME 3.4 Chercher de l’aide au besoin.
• □ME 4.1 Assurer le suivi des résultats des examens complémentaires, s’il y a lieu.

Communicateur

• □COM 4.1 Consigner les résultats de l’examen microscopique de façon précise.
• □COM 4.1 Consigner les renseignements sur le patient ainsi que les antécédents médicaux qui sont pertinents par rapport au cas.
• □COM 4.1 Rédiger un rapport clair et concis qui améliore la prise en charge du patient.
• □COM 4.1 Relever et corriger les imprécisions ou les ambiguïtés dans la documentation.
• □COM 4.1 S’il y a lieu, inclure dans le rapport de pathologie les données issues des analyses complémentaires et d’autres sources d’information.
• □COM 4.1 Inclure les données issues des systèmes d’information sur la santé dans le diagnostic différentiel et le rapport final.

Collaborateur

• □COL 1.3 Fournir en temps opportun les informations écrites nécessaires aux médecins et aux autres professionnels de la santé pour assurer l’efficacité de la pratique collaborative.

Leader

• □L 2.2 Appliquer les données probantes et les lignes directrices sur l’utilisation des ressources dans des scénarios cliniques courants.

Érudit

• □S 1.2 Cerner, consigner et prioriser les besoins d’apprentissage qui surviennent au quotidien, et les combler au moyen de différentes stratégies (p. ex., analyse de la littérature ou participation à des séances de formation structurées ou informelles).
• □S 3.1 Reconnaître l’incertitude et les lacunes dans les connaissances à l’occasion d’activités cliniques ou professionnelles d’autre nature en lien avec la pathologie générale.

Professionnel

• □P 1.1 Assumer les responsabilités confiées.
• □P 2.2 Faire preuve d’engagement à l’égard de la sécurité des patients et de l’amélioration de la qualité en respectant les politiques et les procédures de l’établissement.
• □P 4.1 Se montrer capable de maîtriser son attention, ses émotions, ses pensées et son comportement dans l’exercice de ses fonctions.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type d’échantillon

1. ●tissu
2. ●sang
3. ●microbiologique
4. ●autre

les analyses complémentaires requises ou prévues (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●immunohistochimie
2. ●cytogénétique
3. ●analyse moléculaire
4. ●hybridation in situ
5. ●immunofluorescence
6. ●cytométrie de flux
7. ●microscopie électronique

l’analyse de confirmation du lymphome

1. ●oui
2. ●non

Expert médical

• □ME 1.4 Reconnaître les problèmes urgents pouvant nécessiter l’intervention de collègues plus expérimentés et faire appel à eux.
• □ME 1.6 Élaborer un plan qui tient compte de la complexité, de l’incertitude et de l’ambiguïté inhérentes à la situation clinique du patient.
• □ME 3.1 Reconnaître les cas où des analyses complémentaires sont indiquées pour un échantillon.
• □ME 3.1 Énumérer les indications, les contre-indications et les risques d’une analyse donnée, et les solutions de rechange.
• □ME 2.2 Évaluer la qualité d’un échantillon aux fins d’analyses complémentaires.
• □ME 3.3 Prioriser les analyses courantes et complémentaires lorsque la quantité d’un échantillon est limitée.
• □ME 3.4 Préserver l’intégrité nécessaire à une analyse complémentaire spécifique (p. ex., intégrité des acides nucléiques en vue d’analyses moléculaires, intégrité de la membrane cellulaire en vue d’une cytométrie de flux, présence de cellules viables en vue d’analyses cytogénétiques, etc.).

Collaborateur

• □COL 1.3 Consulter ses collègues cliniciens, s’il y a lieu, pour vérifier l’utilité potentielle de certaines analyses complémentaires.
• □COL 1.1 Recevoir la rétroaction d’autres professionnels de la santé (p. ex., assistants‑pathologistes, technologistes médicaux) et y réagir de manière appropriée.

Leader

• □L 2.2 Appliquer les données probantes et les lignes directrices sur l’utilisation des ressources dans des scénarios cliniques courants.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la complexité du cas

1. ●complexe
2. ●courant

les détails du cas

1. ●autopsie complète
2. ●autopsie partielle ou ciblée

le cas d’un enfant, d’un fœtus ou d’un nouveau-né

1. ●non
2. ●oui

Expert médical

• □Partie A: ME 3.2 Veiller à l’obtention d’un consentement libre et éclairé à l’autopsie ainsi qu’à sa consignation adéquate au dossier.
• □Partie A: ME 1.3 Appliquer sa connaissance de l’anatomie, de la physiologie et de la biochimie normales.
• □Partie A: ME 1.3 Appliquer ses connaissances sur l’aspect macroscopique et microscopique des tissus en présence d’états pathologiques.
• □Partie A: ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes et des indications des techniques diagnostiques complémentaires.
• □Partie A: ME 1.6 Chercher de l’aide en présence de situations complexes ou nouvelles.
• □Partie A: ME 2.2 Recueillir les antécédents cliniques pertinents.
• □Partie A: ME 2.2 Réaliser un examen pathologique ciblé et pertinent.
• □Partie A: ME 2.2 Choisir judicieusement les techniques complémentaires, dans le respect de l’éthique et en utilisant efficacement les ressources.
• □Partie A: ME 3.4 Réaliser une autopsie complète et fournir une description exhaustive appropriée ainsi qu’un diagnostic fondé sur les observations macroscopiques et microscopiques.
• □Partie A: ME 5.2 Appliquer les règles de sécurité dans le laboratoire, les salles de consultation peropératoire et les salles d’autopsie afin de réduire au minimum les risques professionnels.
• □Partie A: ME 2.2 Interpréter les résultats de l’autopsie à la lumière des antécédents cliniques pertinents.
• □Partie A: ME 3.4 Documenter les interventions avec précision.
• □Partie B: ME 1.3 Appliquer sa connaissance de l’anatomie, de la physiologie et de la biochimie normales.
• □Partie B: ME 1.6 Chercher de l’aide en présence de situations complexes ou nouvelles.
• □Partie B: ME 3.4 Effectuer l’éviscération des organes.
• □Partie B: ME 5.2 Appliquer les règles de sécurité dans le laboratoire, les salles de consultation peropératoire et les salles d’autopsie afin de réduire au minimum les risques professionnels.
• □Partie C: ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes de la biologie cellulaire, de l’immunologie, de la génétique et des mécanismes physiopathologiques ainsi que des modifications associées aux différents états pathologiques.
• □Partie C: ME 1.3 Appliquer ses connaissances sur l’aspect macroscopique, microscopique et ultrastructural normal des tissus.
• □Partie C: ME 1.3 Appliquer ses connaissances sur l’aspect macroscopique et microscopique des tissus en présence d’états pathologiques.
• □Partie C: ME 2.1 Reconnaître et examiner les questions cliniques à approfondir dans le traitement pré- analytique, analytique et post-analytique d’un cas.
• □Partie C: ME 2.2 Réaliser un examen pathologique macroscopique et microscopique ciblé et pertinent.
• □Partie C: ME 3.4 Recourir à d’autres domaines de la médecine de laboratoire, comme la microbiologie, à des fins diagnostiques.
• □Partie C: ME 2.2 Interpréter les résultats de l’autopsie à la lumière des antécédents cliniques pertinents.
• □Partie C: ME 4.1 Déterminer la nécessité et le moment d’une demande de consultation auprès d’un autre spécialiste et/ou d’un deuxième avis.

Communicateur

• □Partie A: COM 4.1 Rédiger en temps voulu des rapports d’autopsie qui sont clairs, concis et exhaustifs.
• □Partie B: COM 3.2 Communiquer et consigner les problèmes attribuables à un manquement aux règles d’assurance de la qualité ou de sécurité du laboratoire.
• □Partie C: COM 4.1 Rédiger en temps voulu des rapports d’autopsie qui sont clairs, concis et exhaustifs.
• □Partie C: COM 4.1 Inclure dans le rapport de pathologie les données issues des analyses complémentaires et d’autres sources d’information.

Collaborateur

• □Partie A: COL 1.2 Collaborer efficacement avec les technologistes médicaux et les assistants- pathologistes, en dirigeant leur travail.
• □Partie B: COL 1.2 Collaborer efficacement avec les technologistes médicaux et les assistants- pathologistes, en dirigeant leur travail.
• □Partie C: COL 1.2 Consulter au besoin d’autres professionnels de la santé, y compris des médecins.

Leader

• □Partie B: L 1.2 Encourager activement tous les intervenants des soins de santé, quel que soit leur rôle, à déclarer les situations dangereuses et à y réagir.

Érudit

• □Partie B: S 1.2 Avec de l’aide, rechercher et interpréter de multiples sources de données et de rétroaction sur le rendement, afin d’améliorer continuellement son rendement.
• □Partie C: S 3.1 Formuler des questions d’apprentissage qui tiennent compte de l’incertitude clinique et des lacunes dans les connaissances.

Professionnel

• □Partie C: P 3.1 Satisfaire aux exigences de l’obligation de signalement par le médecin.
• □Partie C: P 3.3 Préparer une autopsie en vue d’une présentation dans le cadre de réunions sur la morbidité et la mortalité ou de réunions de département sur les autopsies.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le mode de décès

1. ●cause naturelle
2. ●accident
3. ●suicide
4. ●indéterminé

la réalisation de dissections spéciales

1. ●oui
2. ●non

Expert médical

• □Partie A: ME 3.2 Veiller à l’obtention d’un consentement libre et éclairé à l’autopsie ainsi qu’à sa consignation adéquate au dossier.
• □Partie A: ME 2.2 Réaliser un examen pathologique ciblé et pertinent.
• □Partie A: ME 2.2 Reconnaître les artefacts médico-légaux courants.
• □Partie A: ME 2.2 Choisir judicieusement les techniques complémentaires, dans le respect de l’éthique et en utilisant efficacement les ressources.
• □Partie A: ME 3.4 Pratiquer une autopsie médico-légale complète, qui comprend notamment une analyse toxicologique et l’envoi des échantillons au laboratoire de sciences judiciaires.
• □Partie A: ME 1.3 Appliquer ses connaissances sur l’aspect macroscopique et microscopique des tissus en présence d’états pathologiques.
• □Partie A: ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes et des indications des techniques diagnostiques complémentaires.
• □Partie A: ME 1.6 Chercher de l’aide en présence de situations complexes ou nouvelles.
• □Partie A: ME 2.1 Reconnaître et examiner les questions cliniques à approfondir dans le traitement pré- analytique, analytique et post-analytique d’un cas.
• □Partie A: ME 2.2 Interpréter les résultats de l’autopsie à la lumière des antécédents cliniques pertinents.
• □Partie B: ME 1.3 Appliquer ses connaissances sur l’aspect macroscopique et microscopique des tissus en présence d’états pathologiques.
• □Partie B: ME 2.1 Reconnaître et examiner les questions cliniques à approfondir dans le traitement pré- analytique, analytique et post-analytique d’un cas.
• □Partie B: ME 2.2 Interpréter les résultats de l’autopsie à la lumière des antécédents cliniques pertinents.

Communicateur

• □Partie B: COM 4.1 Rédiger en temps voulu des rapports d’autopsie qui sont clairs, concis et exhaustifs.
• □Partie B: COM 4.1 Inclure dans le rapport de pathologie les données issues des analyses complémentaires et d’autres sources d’information.

Collaborateur

• □Partie A: COL 1.2 Collaborer efficacement avec les technologistes médicaux et les assistants- pathologistes, en dirigeant leur travail.

Érudit

• □Partie A: S 3.1 Formuler des questions d’apprentissage qui tiennent compte de l’incertitude clinique et des lacunes dans les connaissances.
• □Partie B: S 3.1 Formuler des questions d’apprentissage qui tiennent compte de l’incertitude clinique et des lacunes dans les connaissances.

Professionnel

• □Partie A: P 3.1 Faire preuve d’une compréhension des lois et des politiques pertinentes dans la conduite des enquêtes médico-légales.
• □Partie A: P 3.1 Respecter les exigences liées aux maladies à déclaration obligatoire.
• □Partie A: P 3.1 Décrire les règlements locaux concernant le signalement des décès au médecin légiste ou au coroner.
• □Partie B: P 2.1 Démontrer un engagement envers la promotion de l’intérêt public dans les soins de santé, y compris la gestion des ressources.
• □Partie B: P 3.1 Faire preuve d’une compréhension des lois et des politiques pertinentes dans la conduite des enquêtes médico-légales.
• □Partie B: P 3.1 Respecter les exigences liées aux maladies à déclaration obligatoire.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

les organes, appareils, systèmes ou tissus

1. ●seins
2. ●os et tissus mous
3. ●système cardiovasculaire
4. ●système endocrinien
5. ●appareil reproducteur féminin
6. ●appareil digestif
7. ●appareil génito-urinaire
8. ●tête et cou
9. ●ganglions lymphatiques et rate
10. ●appareil respiratoire
11. ●peau

Expert médical

• □Partie A: ME 1.3 Appliquer sa connaissance d’un examen macroscopique normal.
• □Partie A: ME 2.2 Réaliser un examen pathologique ciblé et pertinent.
• □Partie A: ME 2.2 Revoir les antécédents cliniques, les résultats des examens d’imagerie et les autres données pertinentes, s’il y a lieu.
• □Partie A: ME 3.4 Effectuer la dissection macroscopique, la description et l’échantillonnage des prélèvements chirurgicaux en portant une attention minutieuse à la sélection des blocs et à la cartographie (au moyen de diagrammes et d’images) et en tenant compte de l’utilisation subséquente des rapports synoptiques et des paramètres de stadification ainsi que de la nécessité de préserver des tissus aux fins de la recherche, des banques de tissus ou d’autres indications, au besoin.
• □Partie A: ME 5.2 Aménager le poste de travail de façon à assurer l’application des règles de sécurité dans le laboratoire.
• □Partie A: ME 5.2 Respecter les mesures de précaution universelles pour réduire au minimum les expositions à des matières dangereuses, y compris aux agents infectieux et chimiques potentiels.
• □Partie A: ME 5.2 Utiliser des mesures de protection individuelle, y compris le port d’une blouse, de lunettes de sécurité et de gants résistants aux coupures.
• □Partie A: ME 3.4 Travailler de façon efficace afin d’effectuer une fixation appropriée, en temps opportun.
• □Partie A: ME 3.4 Chercher de l’aide au besoin.
• □Partie A: ME 3.4 Prendre des photographies de grande qualité des prélèvements.
• □Partie A: ME 2.2 Formuler un diagnostic différentiel fondé sur l’examen pathologique.
• □Partie B: ME 1.3 Appliquer sa connaissance d’un examen macroscopique normal.
• □Partie B: ME 2.2 Réaliser un examen pathologique ciblé et pertinent.
• □Partie B: ME 2.2 Revoir les antécédents cliniques, les résultats des examens d’imagerie et les autres données pertinentes, s’il y a lieu.
• □Partie B: ME 3.4 Effectuer la dissection macroscopique, la description et l’échantillonnage des prélèvements chirurgicaux en portant une attention minutieuse à la sélection des blocs et à la cartographie (au moyen de diagrammes et d’images) et en tenant compte de l’utilisation subséquente des rapports synoptiques et des paramètres de stadification ainsi que de la nécessité de préserver des tissus aux fins de la recherche, des banques de tissus ou d’autres indications, au besoin.
• □Partie B: ME 5.2 Appliquer les règles de sécurité dans le laboratoire, les salles de consultation peropératoire et les salles d’autopsie afin de réduire au minimum les risques professionnels.
• □Partie B: ME 3.4 Chercher de l’aide au besoin.
• □Partie B: ME 3.4 Prendre des photographies de grande qualité des prélèvements.
• □Partie B: ME 2.2 Formuler un diagnostic différentiel fondé sur l’examen pathologique.

Communicateur

• □Partie A: COM 4.1 Transmettre les résultats avec la documentation pertinente en temps opportun.
• □Partie B: COM 4.1 Transmettre les résultats avec la documentation pertinente en temps opportun.

Collaborateur

• □Partie A: COL 2.1 Confier des tâches et des responsabilités de manière appropriée et respectueuse.
• □Partie B: COL 2.1 Confier des tâches et des responsabilités de manière appropriée et respectueuse.

Leader

• □Partie A: L 1.1 Participer à la gestion de la qualité, notamment en utilisant adéquatement les modèles d’examen macroscopique normalisés et les protocoles en vigueur et en faisant preuve de jugement au moment de soumettre des blocs quant à la qualité et à la quantité des coupes.
• □Partie B: L 1.1 Participer à la gestion de la qualité en réduisant au minimum le risque de contamination croisée, en utilisant les modèles d’examen macroscopique normalisés et en suivant les protocoles en vigueur, s’il y a lieu.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 1.3 Appliquer ses connaissances sur l’aspect macroscopique et microscopique des tissus en présence d’états pathologiques.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes et des indications des techniques diagnostiques complémentaires.
• □ME 2.2 Réaliser un examen pathologique macroscopique et microscopique ciblé et pertinent.
• □ME 1.6 Chercher de l’aide en présence de situations complexes ou nouvelles.
• □ME 2.2 Recueillir les antécédents cliniques pertinents.
• □ME 2.2 Formuler un diagnostic différentiel fondé sur l’examen pathologique.
• □ME 2.2 Choisir judicieusement les techniques complémentaires, dans le respect de l’éthique et en utilisant efficacement les ressources.
• □ME 3.4 Utiliser la microscopie numérique et interpréter des images numériques macroscopiques et microscopiques, y compris celles provenant de lames numérisées et obtenues par balayage.
• □ME 2.2 Établir un diagnostic qui tient compte des corrélations cliniques.
• □ME 4.1 Déterminer la nécessité et le moment d’une demande de consultation auprès d’un autre spécialiste et/ou d’un deuxième avis.
• □ME 1.4 Rédiger les rapports de pathologie dans des délais appropriés.

Communicateur

• □COM 4.1 Rédiger en temps voulu des rapports de pathologie chirurgicale qui sont clairs, concis et exhaustifs.
• □COM 4.1 Inclure dans le rapport de pathologie les données issues des analyses complémentaires et d’autres sources d’information.
• □COM 4.1 Utiliser les rapports synoptiques ou d’autres modèles de rapport standardisés, s’il y a lieu.

Collaborateur

• □COL 1.3 Transmettre l’information issue de l’évaluation pathologique aux cliniciens de façon à améliorer la prise en charge du patient.
• □COL 2.1 Confier des tâches et des responsabilités de manière appropriée et respectueuse.

Promoteur de la santé

• □HA 1.1 Répondre aux besoins et réagir aux problèmes qui se posent en matière de diagnostic dans le cadre des soins aux patients.

Érudit

• □S 3.1 Formuler des questions d’apprentissage qui tiennent compte de l’incertitude clinique et des lacunes dans les connaissances.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 1.3 Appliquer ses connaissances sur l’aspect macroscopique et microscopique des tissus en présence d’états pathologiques.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes et des indications des techniques diagnostiques complémentaires.
• □ME 2.2 Réaliser un examen pathologique macroscopique et microscopique ciblé et pertinent.
• □ME 1.6 Chercher de l’aide en présence de situations complexes ou nouvelles.
• □ME 2.2 Recueillir les antécédents cliniques pertinents.
• □ME 2.2 Formuler un diagnostic différentiel fondé sur l’examen pathologique.
• □ME 2.2 Choisir judicieusement les techniques complémentaires, dans le respect de l’éthique et en utilisant efficacement les ressources.
• □ME 3.4 Utiliser la microscopie numérique et interpréter des images numériques macroscopiques et microscopiques, y compris celles provenant de lames numérisées et obtenues par balayage.
• □ME 2.2 Établir un diagnostic qui tient compte des corrélations cliniques.
• □ME 4.1 Déterminer la nécessité et le moment d’une demande de consultation auprès d’un autre spécialiste et/ou d’un deuxième avis.
• □ME 1.4 Rédiger les rapports de pathologie dans des délais appropriés.

Communicateur

• □COM 4.1 Rédiger en temps voulu des rapports de pathologie chirurgicale qui sont clairs, concis et exhaustifs.
• □COM 4.1 Inclure dans le rapport de pathologie les données issues des analyses complémentaires et d’autres sources d’information.
• □COM 4.1 Utiliser les rapports synoptiques ou d’autres modèles de rapport standardisés, s’il y a lieu.

Collaborateur

• □COL 1.3 Transmettre l’information issue de l’évaluation pathologique aux cliniciens de façon à améliorer la prise en charge du patient.
• □COL 2.1 Confier des tâches et des responsabilités de manière appropriée et respectueuse.

Promoteur de la santé

• □HA 1.1 Répondre aux besoins et réagir aux problèmes qui se posent en matière de diagnostic dans le cadre des soins aux patients.

Érudit

• □S 3.1 Formuler des questions d’apprentissage qui tiennent compte de l’incertitude clinique et des lacunes dans les connaissances.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des indications, des contre-indications et des limites des coupes congelées.
• □ME 2.2 Recueillir les antécédents cliniques pertinents.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance de la méthode la plus appropriée pour réaliser une évaluation peropératoire (examen macroscopique par rapport aux coupes congelées et aux analyses cytologiques).
• □ME 2.2 Évaluer la qualité des prélèvements chirurgicaux et des échantillons cytologiques.
• □ME 3.4 Choisir un échantillon tissulaire représentatif à partir de plus grands prélèvements aux fins d’une consultation peropératoire et l’enrober adéquatement.
• □ME 3.4 Préparer des coupes congelées, y compris les empreintes cytologiques, lorsque cela est pertinent, et les examiner pour poser un diagnostic.
• □ME 5.2 Appliquer les règles de sécurité dans le laboratoire, les salles de consultation peropératoire et les salles d’autopsie afin de réduire au minimum les risques professionnels.
• □ME 1.3 Appliquer ses connaissances sur l’aspect normal des cellules dans les préparations cytologiques.
• □ME 1.3 Appliquer ses connaissances sur l’aspect macroscopique et microscopique des tissus en présence d’états pathologiques.
• □ME 1.3 Appliquer ses connaissances sur l’aspect cytologique des cellules en présence d’états pathologiques.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes et des indications des techniques diagnostiques complémentaires.
• □ME 2.2 Formuler un diagnostic différentiel fondé sur l’examen pathologique.
• □ME 2.2 Établir un diagnostic qui tient compte des corrélations cliniques.
• □ME 3.4 Élaborer et mettre en œuvre un plan pour la manipulation des tissus après l’intervention.

Collaborateur

• □COL 1.2 Discuter des indications justifiant une consultation peropératoire urgente.
• □COL 1.2 Collaborer efficacement avec les technologistes médicaux et les assistants- pathologistes, en dirigeant leur travail.
• □COL 1.2 Collaborer de façon efficace avec les chirurgiens durant les consultations peropératoires.
• □COL 1.3 Transmettre l’information issue de l’évaluation pathologique aux cliniciens de façon à améliorer la prise en charge du patient.
• □COL 1.3 Faire part de l’incertitude diagnostique et discuter de la possibilité de reporter le diagnostic, au besoin.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 1.3 Appliquer les connaissances étendues et approfondies des sciences cliniques et biomédicales qui concernent la pathologie générale.
• □ME 1.4 Faire une synthèse des cas en vue des discussions qui auront lieu lors de réunions multidisciplinaires.
• □ME 2.3 Fournir des renseignements diagnostiques et pronostiques pour aider le clinicien à établir les objectifs de soins.
• □ME 2.2 Sélectionner les examens paracliniques appropriés et en interpréter les résultats en fonction du diagnostic différentiel.
• □ME 2.4 Orienter les décisions thérapeutiques à l’aide d’un rapport de pathologie exhaustif et précis.

Collaborateur

• □COL 1.3 Transmettre l’information issue de l’évaluation pathologique aux cliniciens de façon à améliorer la prise en charge du patient.
• □COL 1.3 Soutenir ses collègues cliniciens dans l’élaboration et la mise en œuvre d’un plan de prise en charge, s’il y a lieu.
• □COL 1.3 Apporter une contribution utile aux réunions multidisciplinaires en présentant les résultats de pathologie et en participant aux discussions qui s’y rapportent.

Promoteur de la santé

• □HA 1.1 Répondre aux besoins et réagir aux problèmes qui se posent en matière de diagnostic dans le cadre des soins aux patients.

Érudit

• □S 3.3 Évaluer la littérature médicale de façon critique.
• □S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique à la prise de décision.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le micro-organisme

1. ●bactériologie
2. ●virologie
3. ●parasitologie
4. ●mycologie
5. ●sérologie

le type d’échantillon

1. ●sang
2. ●liquide céphalo-rachidien
3. ●urine
4. ●autres liquides corporels
5. ●selles
6. ●génital
7. ●respiratoire
8. ●prélèvement de plaie/cutané
9. ●prélèvement chirurgical/de tissu

le type d’activité (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●analyse d’échantillon
2. ●sensibilité antimicrobienne
3. ●coloration de Gram
4. ●autre technique
5. ●interprétation d’une analyse
6. ●contrôle/assurance de la qualité

Expert médical

• □Partie A: ME 3.3 Établir la priorité des analyses en tenant compte du degré d’urgence clinique et des ressources disponibles.
• □Partie A: ME 1.3 Appliquer sa connaissance de l’aspect microscopique et des caractéristiques en culture des organismes bactériens ainsi que de l’utilisation des examens diagnostiques et des tests de sensibilité antimicrobienne.
• □Partie A: ME 1.3 Appliquer sa connaissance des organismes viraux, fongiques et parasitaires communs ainsi que de l’utilisation des analyses sérologiques et des cultures aux fins diagnostiques.
• □Partie A: ME 2.2 Effectuer l’évaluation morphologique de micro-organismes.
• □Partie A: ME 2.2 Analyser les données microbiologiques et les corréler avec l’information clinique.
• □Partie A: ME 2.4 Identifier les micro-organismes et indiquer leur sensibilité antimicrobienne.
• □Partie A: ME 4.1 Déterminer s’il est nécessaire d’envoyer un échantillon pour des analyses complémentaires dans un autre laboratoire.
• □Partie A: ME 5.2 Appliquer les règles de sécurité dans le laboratoire, les salles de consultation peropératoire et les salles d’autopsie afin de réduire au minimum les risques professionnels.
• □Partie A: ME 5.1 Respecter les procédures opérationnelles normalisées (PON).
• □Partie A: ME 5.1 Prendre les mesures appropriées pour corriger un manquement aux règles d’assurance de la qualité ou de sécurité.
• □Partie B: ME 2.2 Recueillir et résumer les renseignements d’un patient pour formuler la question clinique.
• □Partie B: ME 2.2 Établir un diagnostic différentiel.
• □Partie B: ME 2.2 Analyser les données microbiologiques et les corréler avec l’information clinique.
• □Partie B: ME 2.4 Fournir des conseils concernant le recours approprié aux examens diagnostiques.
• □Partie B: ME 2.4 Fournir une interprétation de la signification clinique des résultats d’analyses.

Communicateur

• □Partie A: COM 4.1 Communiquer les valeurs critiques ou les résultats inattendus en temps opportun.

Collaborateur

• □Partie B: COL 1.1 Établir des relations positives avec les autres membres de l’équipe de soins de santé.
• □Partie B: COL 1.3 Conseiller ses collègues cliniciens au sujet du prélèvement et de la manipulation des échantillons.
• □Partie B: COL 1.3 Soutenir ses collègues cliniciens dans l’élaboration et la mise en œuvre d’un plan de prise en charge, s’il y a lieu.
• □Partie B: COL 1.3 Communiquer efficacement avec les médecins et les autres professionnels de la santé.

Promoteur de la santé

• □Partie B: HA 1.1 Répondre aux besoins et réagir aux problèmes qui se posent en matière de diagnostic dans le cadre des soins aux patients.

Professionnel

• □Partie A: P 3.1 Respecter la réglementation relative à la déclaration obligatoire des maladies transmissibles.
• □Partie B: P 3.1 Respecter la réglementation relative à la déclaration obligatoire des maladies transmissibles.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □Partie A: ME 1.3 Appliquer les connaissances étendues et approfondies des sciences cliniques et biomédicales qui concernent la pathologie générale.
• □Partie A: ME 2.2 Sélectionner les examens paracliniques et/ou en interpréter les résultats.
• □Partie A: ME 2.2 Effectuer l’évaluation morphologique de frottis de sang périphérique.
• □Partie A: ME 2.2 Formuler un diagnostic différentiel fondé sur l’évaluation morphologique.
• □Partie A: ME 1.3 Adopter une approche pour le diagnostic de l’anémie.
• □Partie A: ME 2.2 Établir un diagnostic qui tient compte des corrélations cliniques.
• □Partie A: ME 3.3 Établir la priorité des analyses en tenant compte du degré d’urgence clinique et des ressources disponibles.
• □Partie A: ME 4.1 Déterminer la nécessité et le moment d’une demande de consultation auprès d’un autre spécialiste et/ou d’un deuxième avis.
• □Partie B: ME 1.3 Appliquer les connaissances étendues et approfondies des sciences cliniques et biomédicales qui concernent la pathologie générale.
• □Partie B: ME 2.2 Effectuer l’évaluation morphologique d’échantillons de moelle osseuse, y compris le décompte différentiel des cellules.
• □Partie B: ME 2.2 Formuler un diagnostic différentiel fondé sur l’évaluation morphologique.
• □Partie B: ME 1.3 Adopter une approche pour le diagnostic de l’anémie.
• □Partie B: ME 2.2 Évaluer la qualité d’un échantillon aux fins d’analyses complémentaires.
• □Partie B: ME 2.2 Sélectionner les analyses complémentaires en se fondant sur une évaluation des diagnostics possibles, le contexte clinique ainsi que la pertinence et les capacités des technologies disponibles.
• □Partie B: ME 2.2 Interpréter les résultats de la cytométrie de flux.
• □Partie B: ME 3.3 Établir la priorité des analyses en tenant compte du degré d’urgence clinique et des ressources disponibles.
• □Partie B: ME 4.1 Déterminer la nécessité et le moment d’une demande de consultation auprès d’un autre spécialiste et/ou d’un deuxième avis.
• □Partie B: ME 2.2 Établir un diagnostic qui tient compte des corrélations cliniques.
• □Partie C: ME 1.3 Appliquer les connaissances étendues et approfondies des sciences cliniques et biomédicales qui concernent la pathologie générale.
• □Partie C: ME 2.2 Effectuer l’évaluation morphologique de ganglions lymphatiques et de tissus lymphoïdes associés.
• □Partie C: ME 2.2 Formuler un diagnostic différentiel fondé sur l’évaluation morphologique.
• □Partie C: ME 2.2 Évaluer la qualité d’un échantillon aux fins d’analyses complémentaires.
• □Partie C: ME 2.2 Sélectionner les analyses complémentaires en se fondant sur une évaluation des diagnostics possibles, le contexte clinique ainsi que la pertinence et les capacités des technologies disponibles.
• □Partie C: ME 3.3 Établir la priorité des analyses en tenant compte du degré d’urgence clinique et des ressources disponibles.
• □Partie C: ME 2.2 Établir un diagnostic qui tient compte des corrélations cliniques.
• □Partie C: ME 4.1 Déterminer la nécessité et le moment d’une demande de consultation auprès d’un autre spécialiste et/ou d’un deuxième avis.

Communicateur

• □Partie A: COM 4.1 Rédiger des rapports exhaustifs et significatifs sur le plan clinique.
• □Partie B: COM 4.1 Rédiger des rapports exhaustifs et significatifs sur le plan clinique.
• □Partie C: COM 4.1 Rédiger des rapports exhaustifs et significatifs sur le plan clinique.
• □Partie C: COM 4.1 Inclure dans le rapport de pathologie les données issues des analyses complémentaires et d’autres sources d’information.

Collaborateur

• □Partie A: COL 3.1 Déterminer le moment opportun pour effectuer un transfert de cas à un autre pathologiste ayant une expertise reconnue dans le domaine.
• □Partie A: COL 1.3 Transmettre l’information issue de l’évaluation diagnostique de façon à améliorer les soins au patient.
• □Partie B: COL 1.3 Transmettre l’information issue de l’évaluation diagnostique de façon à améliorer les soins au patient.
• □Partie C: COL 1.3 Transmettre l’information issue de l’évaluation diagnostique de façon à améliorer les soins au patient.

Leader

• □Partie A: L 2.1 Faire preuve de jugement clinique en adoptant des pratiques qui permettent de réduire le gaspillage.
• □Partie B: L 2.1 Faire preuve de jugement clinique en adoptant des pratiques qui permettent de réduire le gaspillage.
• □Partie C: L 2.1 Faire preuve de jugement clinique en adoptant des pratiques qui permettent de réduire le gaspillage.

Professionnel

• □Partie A: P 2.2 Démontrer son engagement à participer à des initiatives liées à la sécurité des patients et à l’amélioration de la qualité.
• □Partie B: P 2.2 Démontrer son engagement à participer à des initiatives liées à la sécurité des patients et à l’amélioration de la qualité.
• □Partie C: P 2.2 Démontrer son engagement à participer à des initiatives liées à la sécurité des patients et à l’amélioration de la qualité.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la catégorie

1. ●normal
2. ●hémoglobinopathie
3. ●enzymopathie
4. ●membranopathie

Expert médical

• □ME 1.3 Appliquer les connaissances étendues et approfondies des sciences cliniques et biomédicales qui concernent la pathologie générale.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes des méthodes et des instruments d’analyse utilisés dans un laboratoire d’hématologie.
• □ME 2.2 Sélectionner les examens paracliniques et en interpréter les résultats en fonction du diagnostic différentiel.
• □ME 2.2 Sélectionner les analyses complémentaires en se fondant sur une évaluation des diagnostics possibles, le contexte clinique ainsi que la pertinence et les capacités des technologies disponibles.
• □ME 3.3 Établir la priorité des analyses en tenant compte du degré d’urgence clinique et des ressources disponibles.
• □ME 2.2 Établir un diagnostic qui tient compte des corrélations cliniques.
• □ME 4.1 Déterminer la nécessité et le moment d’une demande de consultation auprès d’un autre spécialiste et/ou d’un deuxième avis.

Communicateur

• □COM 4.1 Rédiger des rapports exhaustifs et significatifs sur le plan clinique.

Collaborateur

• □COL 1.3 Transmettre l’information issue de l’évaluation diagnostique de façon à améliorer les soins au patient.

Leader

• □L 2.1 Faire preuve de jugement clinique en adoptant des pratiques qui permettent de réduire le gaspillage.

Professionnel

• □P 2.2 Démontrer son engagement à participer à des initiatives liées à la sécurité des patients et à l’amélioration de la qualité.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la situation

1. ●hémorragie
2. ●thrombose
3. ●surveillance thérapeutique des médicaments
4. ●patient asymptomatique
5. ●résultat de laboratoire anormal

la catégorie

1. ●anomalie des plaquettes
2. ●anomalie d’un facteur
3. ●trouble vasculaire
4. ●problème multifactoriel

Expert médical

• □ME 2.2 Recueillir les antécédents cliniques pertinents.
• □ME 1.3 Adopter une approche pour le diagnostic des troubles hémorragiques et thrombotiques.
• □ME 1.3 Appliquer les connaissances étendues et approfondies des sciences cliniques et biomédicales qui concernent la pathologie générale.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes des méthodes et des instruments d’analyse utilisés dans un laboratoire d’hématologie.
• □ME 2.2 Sélectionner les examens paracliniques et en interpréter les résultats en fonction du diagnostic différentiel.
• □ME 2.2 Sélectionner les analyses complémentaires en se fondant sur une évaluation des diagnostics possibles, le contexte clinique ainsi que la pertinence et les capacités des technologies disponibles.
• □ME 3.3 Établir la priorité des analyses en tenant compte du degré d’urgence clinique et des ressources disponibles.
• □ME 2.2 Établir un diagnostic qui tient compte des corrélations cliniques.
• □ME 4.1 Déterminer la nécessité et le moment d’une demande de consultation auprès d’un autre spécialiste et/ou d’un deuxième avis.

Communicateur

• □COM 4.1 Rédiger des rapports exhaustifs et significatifs sur le plan clinique.
• □COM 4.1 Communiquer les valeurs critiques ou les résultats inattendus en temps opportun.

Collaborateur

• □COL 1.3 Transmettre l’information issue de l’évaluation diagnostique de façon à améliorer les soins au patient.

Leader

• □L 2.1 Faire preuve de jugement clinique en adoptant des pratiques qui permettent de réduire le gaspillage.

Professionnel

• □P 2.2 Démontrer son engagement à participer à des initiatives liées à la sécurité des patients et à l’amélioration de la qualité.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le contexte

1. ●milieu clinique
2. ●simulation

les stocks

1. ●composant sanguin
2. ●produit sanguin

la catégorie (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●clinique
2. ●laboratoire
3. ●collecte
4. ●entreposage
5. ●modification
6. ●distribution
7. ●utilisation/gestion

Expert médical

• □Partie A: ME 1.3 Appliquer sa connaissance de l’immunohématologie, y compris les principaux systèmes de groupes sanguins et le rôle du système HLA (antigènes leucocytaires humains).
• □Partie A: ME 1.3 Appliquer sa connaissance des problèmes courants des banques de sang, y compris les résultats d’incompatibilité lors de l’épreuve de compatibilité croisée, les anticorps auto- immuns et allo-immuns et leur différentiation ainsi que ceux qui concernent les banques de sang néonatal.
• □Partie A: ME 1.3 Appliquer sa connaissance des normes relatives à l’analyse et à la validation des produits sanguins destinés à la transfusion.
• □Partie A: ME 1.3 Appliquer sa connaissance des politiques, des procédures et des produits de la Société canadienne du sang, y compris les dons autologues et dirigés.
• □Partie A: ME 2.2 Recueillir les antécédents cliniques pertinents.
• □Partie A: ME 2.4 Revoir et superviser les analyses de laboratoire, y compris les tests manuels, semi-automatisés et automatisés.
• □Partie A: ME 2.2 Sélectionner les examens paracliniques et/ou en interpréter les résultats.
• □Partie A: ME 2.4 Évaluer les ordonnances de transfusion pour déterminer la pertinence et les risques d’un tel traitement, et voir s’il existe des solutions de remplacement.
• □Partie A: ME 2.4 Modifier et/ou valider les composants et les produits sanguins en vue de leur utilisation clinique.
• □Partie B: ME 2.2 Recueillir et résumer les renseignements d’un patient pour formuler la question clinique.
• □Partie B: ME 2.2 Sélectionner les examens paracliniques et en interpréter les résultats en fonction du diagnostic différentiel.
• □Partie B: ME 2.2 Établir un diagnostic qui tient compte des corrélations cliniques.
• □Partie B: ME 1.3 Appliquer sa connaissance de l’utilisation thérapeutique des composants sanguins.
• □Partie B: ME 2.4 Évaluer les ordonnances de transfusion pour déterminer la pertinence et les risques d’un tel traitement, et voir s’il existe des solutions de remplacement.
• □Partie C: ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes de l’investigation et de la classification des réactions indésirables à la transfusion de composants sanguins.
• □Partie C: ME 2.2 Recueillir les antécédents cliniques pertinents.
• □Partie C: ME 2.2 Effectuer l’évaluation d’un produit.
• □Partie C: ME 2.2 Sélectionner les examens paracliniques et/ou en interpréter les résultats.
• □Partie C: ME 2.2 Déterminer la classification de la réaction indésirable à la transfusion de composants sanguins.
• □Partie C: ME 2.4 Établir la cause probable de la réaction indésirable à la transfusion de composants sanguins.
• □Partie C: ME 5.1 Signaler la réaction indésirable en remplissant les documents pertinents.

Communicateur

• □Partie C: COM 2.3 Obtenir et résumer toute information pertinente provenant d’autres sources, dont le ou les médecin(s) concerné(s) par le cas.

Collaborateur

• □Partie A: COL 1.3 Travailler efficacement avec ses collègues cliniciens pour aider à interpréter les résultats de laboratoire dans le contexte clinique.
• □Partie B: COL 1.3 Travailler efficacement avec ses collègues cliniciens pour aider à interpréter les résultats de laboratoire dans le contexte clinique.
• □Partie B: COL 1.1 Établir des relations positives avec les autres membres de l’équipe de soins de santé.
• □Partie B: COL 1.3 Soutenir ses collègues cliniciens dans l’élaboration et la mise en œuvre d’un plan de prise en charge, s’il y a lieu.

Leader

• □Partie A: L 2.1 Faire preuve de jugement clinique en adoptant des pratiques qui permettent de réduire le gaspillage.

Promoteur de la santé

• □Partie B: HA 1.1 Répondre aux besoins et réagir aux problèmes qui se posent en matière de diagnostic dans le cadre des soins aux patients.

Professionnel

• □Partie C: P 3.1 Respecter la réglementation régissant la sécurité et la surveillance du système de collecte et de distribution du sang.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

l’activité (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●sélection des analyses
2. ●interprétation des résultats

le type d’échantillon

1. ●coupe tissulaire en paraffine fixée à la formaline
2. ●tissu frais/congelé
3. ●sang/moelle osseuse
4. ●autre

le type d’analyse ou de méthode

1. ●réaction en chaîne de la polymérase
2. ●séquençage de nouvelle génération
3. ●caryotype
4. ●hybridation in situ en fluorescence (FISH)/hybridation chromogène in situ (CISH)
5. ●ploïdie

le domaine

1. ●hématologie
2. ●microbiologie
3. ●biochimie
4. ●pathologie chirurgicale
5. ●autre

Expert médical

• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes de la biologie cellulaire, de l’immunologie, de la génétique et des mécanismes physiopathologiques ainsi que des modifications associées aux différents états pathologiques.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des concepts généraux liés au génome humain, aux gènes humains et à l’information génétique héréditaire (ADN).
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des concepts généraux des maladies héréditaires et somatiques.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes et des indications des techniques diagnostiques complémentaires.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des exigences relatives aux échantillons et à leur manipulation.
• □ME 2.1 Reconnaître et examiner les questions cliniques à approfondir dans le traitement pré-analytique, analytique et post-analytique d’un cas.
• □ME 2.2 Sélectionner d’autres analyses en se fondant sur une évaluation des diagnostics possibles, le contexte clinique ainsi que la pertinence et les capacités des technologies disponibles.
• □ME 4.1 Coordonner l’utilisation de différents examens diagnostiques pour assurer leur complémentarité et leur efficacité.
• □ME 3.3 Prioriser les analyses courantes et complémentaires lorsque la quantité d’un échantillon est limitée.
• □ME 5.1 Reconnaître les sources d’erreur analytique de différentes analyses moléculaires.
• □ME 2.2 Interpréter les résultats des analyses moléculaires diagnostiques conjointement avec les données cliniques et de laboratoire disponibles.

Communicateur

• □COM 4.1 Inclure dans le rapport de laboratoire les résultats des analyses moléculaires.

Leader

• □L 2.1 Utiliser efficacement les ressources liées aux analyses génétiques de façon à assurer un juste équilibre entre les coûts impliqués et l’utilité clinique.

Promoteur de la santé

• □HA 1.2 Expliquer le rôle des méthodes d’analyse moléculaire utilisées pour le dépistage des syndromes de cancer familial ou héréditaire.

Professionnel

• □P 1.3 Comprendre et expliquer le rôle de l’éthique en matière de dépistage génétique dans la planification familiale et la prise en charge des cancers héréditaires.
• □P 3.1 Veiller au respect des règlements sur la protection des renseignements personnels qui s’appliquent à l’utilisation des données génétiques.
• □P 3.1 Reconnaître les implications médico-légales dans la pratique de la génétique.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type d’observation

1. ●directe
2. ●indirecte

le type d’échantillon

1. ●gynécologique
2. ●cytoponction
3. ●liquide (liquide pleural, liquide péritonéal, urine, liquide céphalorachidien, etc.)
4. ●écho-endoscopie
5. ●échographie endobronchique

Expert médical

• □Partie A: ME 2.1 Déterminer si les échantillons cytologiques et les demandes satisfont aux critères de qualité.
• □Partie A: ME 2.1 Décrire les raisons justifiant le rejet d’un échantillon et le processus de consignation du rejet.
• □Partie A: ME 5.1 Résoudre les problèmes liés aux erreurs d’identification des échantillons.
• □Partie A: ME 2.1 Reconnaître et examiner les questions cliniques à approfondir dans le traitement pré-analytique des cas de cytopathologie.
• □Partie A: ME 2.2 Évaluer la qualité des prélèvements chirurgicaux et des échantillons cytologiques.
• □Partie A: ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes et des indications des techniques diagnostiques complémentaires.
• □Partie A: ME 3.4 Préparer les échantillons gynécologiques et non gynécologiques, y compris la coloration, l’application d’une lamelle, le tri et l’entreposage.
• □Partie A: ME 5.2 Appliquer les règles de sécurité dans le laboratoire, les salles de consultation peropératoire et les salles d’autopsie afin de réduire au minimum les risques professionnels.
• □Partie B: ME 1.3 Appliquer ses connaissances sur l’aspect normal des cellules dans les préparations cytologiques.
• □Partie B: ME 1.3 Appliquer ses connaissances sur l’aspect cytologique des cellules en présence d’états pathologiques.
• □Partie B: ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes et des indications des techniques diagnostiques complémentaires.
• □Partie B: ME 2.1 Reconnaître et examiner les questions cliniques à approfondir dans le traitement pré-analytique, analytique et post-analytique d’un cas.
• □Partie B: ME 2.2 Évaluer la qualité des prélèvements chirurgicaux et des échantillons cytologiques.
• □Partie B: ME 2.2 Décrire les pièges courants dans l’établissement d’un diagnostic à partir d’échantillons cytopathologiques.
• □Partie B: ME 2.2 Établir un diagnostic qui tient compte des corrélations cliniques.
• □Partie B: ME 4.1 Déterminer la nécessité et le moment d’une demande de consultation auprès d’un autre spécialiste et/ ou d’un deuxième avis.

Communicateur

• □Partie B: COM 4.1 Rédiger en temps voulu des rapports de cytopathologie qui sont clairs, concis et exhaustifs.
• □Partie B: COM 4.1 Utiliser la terminologie normalisée dans le compte rendu des résultats, s’il y a lieu.
• □Partie B: COM 4.1 Dans le rapport, inclure des commentaires éducatifs et des recommandations, au besoin.
• □Partie B: COM 4.1 Communiquer les valeurs critiques ou les résultats inattendus en temps opportun.

Collaborateur

• □Partie A: COL 1.3 Communiquer efficacement avec les médecins et les autres professionnels de la santé.

Leader

• □Partie A: L 2.1 Faire preuve de jugement clinique en adoptant des pratiques qui permettent de réduire le gaspillage.
• □Partie A: L 1.1 Participer à des initiatives liées au contrôle de la qualité, à l’assurance de la qualité et à l’amélioration de la qualité.

Érudit

• □Partie B: S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique à la prise de décision.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la discipline de laboratoire

1. ●anatomo-pathologie
2. ●pathologie hématologique
3. ●microbiologie médicale
4. ●biochimie médicale

la raison de la révision

1. ●surveillance courante
2. ●erreur
3. ●plainte
4. ●autre

Expert médical

• □ME 1.3 Appliquer les connaissances étendues et approfondies des sciences cliniques et biomédicales qui concernent la pathologie générale.

Communicateur

• □COM 4.1 Communiquer les valeurs critiques ou les résultats inattendus en temps opportun.
• □COM 3.2 Communiquer et consigner les problèmes attribuables à un manquement aux règles d’assurance de la qualité ou de sécurité du laboratoire.

Leader

• □L 1.4 Appliquer sa connaissance des paramètres et des systèmes de mesure utilisés pour suivre les activités de gestion de la qualité et de sécurité.
• □L 1.1 Revoir les données du contrôle de la qualité.
• □L 1.1 Déterminer quand un résultat ou un cas nécessite la prise de mesures pour assurer la qualité des services du laboratoire.
• □L 1.4 Repérer les variations/écarts entre le rendement actuel et le rendement cible en se basant sur les seuils établis.
• □L 1.1 Appliquer sa connaissance des méthodes d’amélioration des processus.
• □L 1.1 Élaborer et mettre en œuvre un plan d’action.
• □L 1.1 Réévaluer les résultats en tenant compte de l’amélioration de la qualité.
• □L 2.1 Faire preuve de jugement clinique en adoptant des pratiques qui permettent de réduire le gaspillage.

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique à la prise de décision.

Professionnel

• □P 3.1 Respecter les codes, les politiques, les normes et les lois qui régissent la pratique de laboratoire, y compris les normes d’agrément, les procédures opérationnelles normalisées et les normes du Clinical and Laboratory Standards Institute (CLSI).
• □P 3.3 Participer aux révisions du matériel diagnostique de pathologie effectuée à l’intérieur ou à l’extérieur du département.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

l’aspect (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●utilité clinique
2. ●analytique (marge d’erreur acceptable, précision, valeurs de référence, etc.)
3. ●financier
4. ●mise en place d’un contrôle de la qualité
5. ●évaluation des options pour effectuer les épreuves de compétence
6. ●autre

Expert médical

• □ME 1.3 Appliquer les connaissances étendues et approfondies des sciences cliniques et biomédicales qui concernent la pathologie générale.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance de la comparaison et de la validation des méthodes ainsi que du choix des instruments.

Collaborateur

• □COL 1.3 Collaborer efficacement avec les responsables de la gestion du laboratoire et/ou de l’administration de l’hôpital.

Leader

• □L 1.4 Analyser le flux d’information sur la prestation des services de laboratoire afin d’identifier les occasions d’amélioration des pratiques en laboratoire.
• □L 2.2 Déterminer les différences de coûts entre une pratique exemplaire et la pratique actuelle.
• □L 2.1 Montrer sa connaissance de la sélection d’équipement de laboratoire permettant une utilisation efficace des ressources.
• □L 3.1 Formuler des recommandations concernant la sélection et l’achat d’équipement.
• □L 3.1 Évaluer les technologies émergentes en vue de leur intégration éventuelle au laboratoire.

Promoteur de la santé

• □HA 2.2 Évaluer les pratiques de laboratoire et la sélection des examens afin de s’assurer qu’elles répondent aux besoins de la collectivité.
• □HA 2.3 Reconnaître les situations nécessitant des démarches de promotion de la santé et des ressources en soins de santé, y compris l’introduction de méthodes et d’instruments améliorés pour rehausser les soins de santé communautaires, et réagir en conséquence.

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique à la prise de décision.

Professionnel

• □P 3.1 Respecter les codes, les politiques, les normes et les lois qui régissent la pratique de laboratoire, y compris les normes d’agrément, les procédures opérationnelles normalisées et les normes du Clinical and Laboratory Standards Institute (CLSI).

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la catégorie

1. ●consultation clinique
2. ●en laboratoire

la discipline de laboratoire

1. ●anatomo-pathologie
2. ●pathologie hématologique
3. ●microbiologie médicale
4. ●biochimie médicale

Expert médical

• □ME 1.3 Appliquer les connaissances étendues et approfondies des sciences cliniques et biomédicales qui concernent la pathologie générale.
• □ME 3.1 Intégrer toutes les sources d’information dans l’élaboration d’un plan d’investigation qui soit à la fois sécuritaire et centré sur le patient, qui ait un bon rapport coût-efficacité et qui tienne compte des risques et des bienfaits de toutes les approches.
• □ME 3.3 Promouvoir l’utilisation des analyses fondées sur des données probantes avec la prise en compte du degré d’urgence et des ressources disponibles.

Collaborateur

• □COL 1.3 Offrir des services de consultation à ses collègues cliniciens au sujet des examens appropriés.

Leader

• □L 2.1 Appliquer des règles d’attribution des ressources cliniques et systémiques.
• □L 2.1 Faire preuve de jugement clinique en adoptant des pratiques qui permettent de réduire le gaspillage.
• □L 2.2 Optimiser les modèles de pratique pour assurer un bon rapport coût-efficacité et un contrôle des coûts.

Promoteur de la santé

• □HA 1.1 Répondre aux besoins en santé de chaque patient.

Professionnel

• □P 2.1 Démontrer un engagement envers la promotion de l’intérêt public dans les soins de santé, y compris la gestion des ressources.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Expert médical

• □ME 1.3 Appliquer les connaissances étendues et approfondies des sciences cliniques et biomédicales qui concernent la pathologie générale.
• □ME 2.2 Recueillir et résumer les renseignements d’un patient pour formuler la question clinique.
• □ME 2.4 Fournir des conseils concernant le recours approprié aux examens diagnostiques.
• □ME 1.3 Appliquer ses connaissances sur la disponibilité des analyses dans les laboratoires des hôpitaux communautaires ou régionaux.
• □ME 2.4 Fournir une interprétation de la signification clinique des résultats d’analyses.

Collaborateur

• □COL 1.1 Établir des relations positives avec les autres membres de l’équipe de soins de santé.
• □COL 1.3 Conseiller ses collègues cliniciens au sujet du prélèvement et de la manipulation des échantillons.
• □COL 1.3 Soutenir ses collègues cliniciens dans l’élaboration et la mise en œuvre d’un plan de prise en charge, s’il y a lieu.
• □COL 1.3 Communiquer efficacement avec les médecins et les autres professionnels de la santé.

Promoteur de la santé

• □HA 1.1 Répondre aux besoins et réagir aux problèmes qui se posent en matière de diagnostic dans le cadre des soins aux patients.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

le type d’échantillon

1. ●électrophorèse des protéines sériques
2. ●électrophorèse des protéines urinaires
3. ●cristaux articulaires
4. ●cristaux urinaires
5. ●surveillance thérapeutique des médicaments
6. ●toxicologie clinique
7. ●autre

Expert médical

• □ME 2.2 Interpréter l’électrophorèse des protéines et l’immunofixation.
• □ME 2.2 Interpréter les analyses de surveillance thérapeutique des médicaments ou de toxicologie clinique.
• □ME 2.2 Effectuer l’évaluation morphologique de l’urine et de liquides corporels.
• □ME 2.2 Établir un diagnostic qui tient compte des corrélations cliniques.
• □ME 5.2 Respecter les processus de gestion de la qualité tout au long des phases pré- analytique, analytique et post-analytique.
• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des analyses et des schémas d’analyse en cas d’incertitude ou de discordance.

Communicateur

• □COM 4.1 Communiquer les valeurs critiques ou les résultats inattendus en temps opportun.

Collaborateur

• □COL 1.3 Travailler efficacement avec ses collègues cliniciens pour aider à interpréter les résultats de laboratoire dans le contexte clinique.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Érudit

• □Partie A: S 2.4 Définir les besoins d’apprentissage et les résultats souhaités chez des tiers.
• □Partie A: S 2.4 Définir les objectifs d’une activité pédagogique.
• □Partie A: S 3.3 Évaluer la littérature médicale de façon critique.
• □Partie A: S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique.
• □Partie A: S 2.4 Présenter l’information de manière structurée.
• □Partie A: S 2.4 Utiliser efficacement les outils audiovisuels.
• □Partie A: S 2.4 Prévoir suffisamment de temps pour les questions et la discussion.
• □Partie B: S 2.1 Utiliser des stratégies qui permettent d’agir comme modèle de rôle positif de façon intentionnelle.
• □Partie B: S 2.2 Créer un milieu d’apprentissage positif.
• □Partie B: S 2.4 Définir les besoins d’apprentissage et les résultats souhaités chez des tiers.
• □Partie B: S 2.3 Superviser les apprenants afin qu’ils respectent les limites établies, en demandant conseil et supervision, au besoin.
• □Partie B: S 2.4 Présenter l’information de manière structurée.
• □Partie B: S 2.4 Prévoir suffisamment de temps pour les questions et la discussion.
• □Partie B: S 2.4 Fournir une rétroaction utile et constructive au moment opportun.

Professionnel

• □Partie B: P 1.1 Intervenir lorsque des comportements envers des collègues et/ou des apprenants nuisent à un environnement de respect.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Leader

• □L 4.1 Organiser son travail de manière à assumer ses responsabilités cliniques, scientifiques et autres.

Érudit

• □S 4.4 Trouver et consulter des experts en la matière et d’autres spécialistes, et collaborer avec eux dans la réalisation du travail d’érudition.
• □S 4.4 Formuler des questions de recherche ciblées.
• □S 3.3 Évaluer la littérature médicale de façon critique.
• □S 4.5 Résumer les résultats d’une revue de littérature.
• □S 4.4 Choisir les méthodes appropriées afin de répondre à une question de recherche.
• □S 4.2 Reconnaître les principes éthiques de la recherche.
• □S 4.4 Recueillir des données pour un travail d’érudition.
• □S 4.4 Procéder à l’analyse des données.
• □S 4.4 Intégrer la littérature existante et les résultats de la collecte de données.
• □S 4.4 Cerner les domaines de recherche à approfondir.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

l’intervention

1. ●ponction médullaire
2. ●cytoponction

le type de prélèvement (sélectionner tout ce qui s’applique)

1. ●chirurgical
2. ●cytologie
3. ●pathologie hématologique
4. ●microbiologie
5. ●général

l’utilisation de la simulation

1. ●oui
2. ●non

Expert médical

• □ME 3.1 Évaluer la sécurité et la pertinence de l’intervention.
• □ME 3.2 Obtenir et documenter un consentement libre et éclairé, en expliquant les risques de l’intervention et en la justifiant.
• □ME 3.4 Démontrer une préparation efficace à l’intervention, y compris l’identification du patient et l’utilisation d’une liste de contrôle de la sécurité chirurgicale.
• □ME 3.4 Préparer le patient en vue de l’intervention et le placer dans une position déterminée.
• □ME 3.4 Préparer et nettoyer le siège de l’intervention.
• □ME 3.4 Appliquer les précautions universelles.
• □ME 3.4 Réaliser les interventions avec habileté et de façon sécuritaire.
• □ME 3.4 Chercher de l’aide au besoin.
• □ME 3.4 Documenter les interventions avec précision, y compris la qualité des échantillons obtenus et la présence ou l’absence de complications.
• □ME 3.4 Établir et mettre en œuvre un plan de soins postintervention.
• □ME 3.4 Reconnaître et prendre en charge les complications.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la discipline de laboratoire

1. ●pathologie chirurgicale
2. ●cytopathologie
3. ●pathologie autopsique
4. ●biochimie
5. ●microbiologie
6. ●pathologie hématologique
7. ●médecine transfusionnelle
8. ●hémostase et coagulation
9. ●pathologie moléculaire

Expert médical

• □Partie A: ME 1.1 S’engager à prodiguer des soins de grande qualité.
• □Partie A: ME 1.5 Établir les priorités, procéder au triage des cas et gérer la charge de travail dans le respect d’un délai d’exécution acceptable.
• □Partie A: ME 1.5 S’acquitter des responsabilités professionnelles en dépit de multiples exigences concurrentes.
• □Partie A: ME 5.1 Résoudre les problèmes découlant de manquements aux règles d’assurance de la qualité ou de sécurité du laboratoire.
• □Partie A: ME 1.4 Réaliser des évaluations diagnostiques précises en temps utile.
• □Partie A: ME 1.6 Reconnaître les limites de son expertise et demander une consultation s’il y a lieu.
• □Partie B: ME 1.1 S’engager à prodiguer des soins de grande qualité.
• □Partie B: ME 5.2 Respecter les processus de gestion de la qualité tout au long des phases pré- analytique, analytique et post-analytique.
• □Partie B: ME 5.2 Appliquer les règles de sécurité dans le laboratoire, les salles de consultation peropératoire et les salles d’autopsie afin de réduire au minimum les risques professionnels.

Communicateur

• □Partie A: COM 4.1 Rédiger des rapports exhaustifs et significatifs sur le plan clinique.

Collaborateur

• □Partie A: COL 1.2 Collaborer efficacement avec d’autres professionnels de la santé.
• □Partie B: COL 1.2 Reconnaître et respecter le champ d’activité et l’expertise d’autres professionnels de la santé qui travaillent dans le laboratoire.
• □Partie B: COL 1.3 Communiquer efficacement avec d’autres professionnels de la santé.

Leader

• □Partie A: L 4.2 Décrire les principes de l’évaluation de la charge de travail dans le laboratoire.
• □Partie A: L 2.1 Répartir les ressources afin d’optimiser les soins aux patients.
• □Partie A: L 3.1 Superviser le laboratoire et en assurer l’orientation clinique.
• □Partie B: L 3.1 Fournir des conseils et du soutien relativement aux questions soulevées dans le laboratoire.

Érudit

• □Partie A: S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique à la prise de décision.

Professionnel

• □Partie A: P 1.1 Avoir un comportement professionnel approprié.
• □Partie A: P 4.3 Assurer un rôle de mentor auprès des résidents et des collègues.
• □Partie A: P 2.2 Démontrer son engagement à participer à des initiatives liées à la sécurité des patients et à l’amélioration de la qualité.
• □Partie B: P 1.1 Avoir un comportement professionnel approprié.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la discipline de laboratoire

1. ●anatomo-pathologie
2. ●biochimie
3. ●microbiologie
4. ●pathologie hématologique

Expert médical

• □Partie A: ME 2.2 Recueillir et résumer les renseignements d’un patient pour formuler la question clinique.
• □Partie A: ME 1.6 Reconnaître les limites de son expertise et demander une consultation s’il y a lieu.

Collaborateur

• □Partie A: COL 1.3 Soutenir ses collègues cliniciens dans l’élaboration et la mise en œuvre d’un plan de prise en charge, s’il y a lieu.
• □Partie B: COL 2.1 Répondre aux demandes et donner suite à la rétroaction des médecins et des autres professionnels de la santé avec respect et en temps opportun.
• □Partie B: COL 1.3 Soutenir ses collègues cliniciens dans l’élaboration et la mise en œuvre d’un plan de prise en charge, s’il y a lieu.
• □Partie B: COL 1.3 Communiquer efficacement avec d’autres professionnels de la santé.

Leader

• □Partie A: L 3.1 Fournir des conseils et du soutien relativement aux questions soulevées dans le laboratoire.
• □Partie A: L 2.1 Faire preuve de jugement clinique dans la répartition des ressources, par exemple les investigations, les produits sanguins et le personnel.
• □Partie B: L 3.1 Fournir des conseils et du soutien relativement aux questions soulevées dans le laboratoire.

Promoteur de la santé

• □Partie A: HA 1.1 Répondre aux besoins et réagir aux problèmes qui se posent en matière de diagnostic dans le cadre des soins aux patients.

Érudit

• □Partie A: S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique à la prise de décision.
• □Partie C: S 1.2 Identifier les occasions d’apprentissage et d’amélioration en évaluant périodiquement le rendement personnel d’une manière réflexive à l’aide de diverses données internes et externes.
• □Partie C: S 1.2 Interpréter les données sur le rendement personnel pour cerner des occasions d'apprentissage et d'amélioration.

Professionnel

• □Partie A: P 1.1 Avoir un comportement professionnel approprié.
• □Partie B: P 1.1 Avoir un comportement professionnel approprié.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

la discipline de laboratoire

1. ●anatomo-pathologie
2. ●biochimie
3. ●microbiologie
4. ●pathologie hématologique

Expert médical

• □ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes de l’assurance de la qualité qui concernent la pathologie générale.

Collaborateur

• □COL 1.2 Collaborer efficacement avec d’autres professionnels de la santé.

Leader

• □L 1.4 Appliquer sa connaissance des paramètres et des systèmes de mesure utilisés pour suivre les activités de gestion de la qualité et de sécurité.
• □L 1.1 Appliquer sa connaissance des méthodes d’amélioration des processus.
• □L 3.1 Obtenir des données de contrôle de la qualité, les revoir et prendre les mesures nécessaires.
• □L 1.1 Exercer un leadership en ce qui a trait aux initiatives liées au contrôle de la qualité, à l’assurance de la qualité et à l’amélioration de la qualité.

Érudit

• □S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique à la prise de décision.

Professionnel

• □P 1.2 Se vouer à l’excellence dans tous les aspects de la pratique en laboratoire clinique.
• □P 3.1 Se conformer aux normes qui régissent les pratiques et l’agrément des laboratoires.

Description du cas

Rétroaction fournie

Prochaines étapes

Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

1. ●J’ai dû exécuter la tâche
2. ●J’ai dû constamment le guider
3. ●J’ai dû parfois le guider
4. ●Je devais être sur place
5. ●Je n’avais pas besoin d’être sur place

Leader

• □L 4.2 Prendre en compte ses intérêts personnels et ses objectifs de carrière.
• □L 4.2 Choisir ses expériences d’apprentissage en fonction des compétences requises pour la pratique future.

Érudit

• □S 1.2 Interpréter les données sur le rendement personnel pour cerner des occasions d'apprentissage et d'amélioration.
• □S 1.1 Définir des besoins d’apprentissage liés à la pratique personnelle et/ou aux objectifs de carrière.
• □S 3.1 Formuler des questions d’apprentissage qui tiennent compte de l’incertitude clinique et des lacunes dans les connaissances.
• □S 1.1 Créer un plan d’apprentissage réalisable qui précise des éléments livrables et comprend une stratégie pour suivre l’atteinte des objectifs.
• □S 1.1 Déterminer les ressources requises pour la mise en œuvre d’un plan d’apprentissage personnel.

Professionnel

• □P 2.1 Démontrer un engagement envers le maintien et l’amélioration de la compétence.

Description du cas

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Prochaines étapes