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Bibliothèque d’APC

Diagnostic Radiology

Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada · 1.1 · 28 APC

Également offert en anglais.

Chaque APC du guide publié, présentée comme le formulaire que DebriefMD remplit, avec ses champs et ses options de réponse.

Progression vers la discipline

  • TTD-1

    Navigation dans les systèmes d’information utilisés en radiologie diagnostique

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) porte sur l’utilisation des systèmes d’information pour obtenir les données cliniques provenant du dossier du patient et du système de stockage d’images (p. ex., le système PACS). - Elle consiste à faire un résumé des antécédents du patient, des trouvailles de l’examen physique et des résultats d’examens paracliniques pertinents à partir du dossier clinique, et à récupérer l’examen d’imagerie et les images antérieures aux fins de revue avec un superviseur. - Cette APC peut être observée chez des patients subissant tout type d’examen d’imagerie médicale; l’observation se base sur un seul cas. - Cette APC n’inclut pas l’utilisation des fonctions avancées du système PACS; cette activité est prévue à l’étape de l’acquisition des fondements de la discipline.

    Revue du cas avec un radiologiste responsable (patron), un résident qui en est à l’étape de la maîtrise de la discipline ou de la transition vers la pratique, ou un moniteur Utiliser le formulaire 1 Recueillir 2 observations de réussite - Au moins 2 évaluateurs différents

    Nombre d’observations suggéré : 2

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    Expert médical

    • ME 2.2 À la lumière de la question clinique, interpréter les renseignements obtenus lors de l’anamnèse, de l’examen physique et des examens paracliniques.
    • ME 3.4 Utiliser le système PACS pour récupérer des images.
    • ME 3.4 Trouver et récupérer l’imagerie antérieure pertinente.
    • ME 3.4 Afficher les images pour passer en revue un examen.

    Communicateur

    • COM 2.2 Accéder au dossier médical et récupérer l’information clinique.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • TTD-2

    Utilisation du système de dictée

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) porte sur l’utilisation d’un système de dictée pour l’enregistrement d’un rapport simple ou normal. - À cette étape, on ne s’attend pas à ce que le résident interprète une image; cette APC se limite à l’enregistrement du rapport tel que revu avec un superviseur.

    Revue du rapport par un radiologiste responsable (patron) Utiliser le formulaire 1 Recueillir 1 observation de réussite

    Nombre d’observations suggéré : 1

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    Communicateur

    • COM 5.1 Utiliser le système de dictée pour produire, corriger et fournir un rapport.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • TTD-3

    Reconnaissance de l’anatomie normale en imagerie radiographique et tomodensitométrique (TDM)

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) porte sur l’application des connaissances relatives à l’anatomie et à la technique d’imagerie pour reconnaître les structures et les repères anatomiques normaux.

    Revue des images avec un radiologiste responsable (patron), un résident qui en est à l’étape de la maîtrise de la discipline ou de la transition vers la pratique, ou un moniteur Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - la modalité : radiographie; TDM; autre - la région anatomique : abdomen/pelvis; cardiothoracique; tête; musculosquelettique; colonne Recueillir 7 observations de réussite - Au moins 1 radiographie abdominale/pelvienne - Au moins 1 TDM abdominale/pelvienne - Au moins 1 radiographie thoracique (c.-à-d. cardiothoracique) - Au moins 1 TDM thoracique - Au moins 1 TDM de la tête - Au moins 1 radiographie musculosquelettique - Au moins 1 radiographie ou TDM de la colonne

    Nombre d’observations suggéré : 7

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    la modalité

    1. radiographie
    2. TDM
    3. autre

    la région anatomique

    1. abdomen/pelvis
    2. cardiothoracique
    3. tête
    4. musculosquelettique
    5. colonne

    Expert médical

    • ME 1.3 Appliquer les connaissances sur la production d’images lors de l’utilisation des modalités de radiographie et de tomodensitométrie.
    • ME 1.3 Appliquer les connaissances liées au positionnement du patient.
    • ME 3.4 Reconnaître les structures et les repères anatomiques normaux.
    • ME 3.4 Reconnaître les cas où la position du patient nuit à la qualité de l’image.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • TTD-4

    Reconnaissance et évaluation de patients instables, prise en charge initiale et demande d’aide

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) consiste à reconnaître les patients présentant une situation grave, menaçant le pronostic vital ou critique et à assurer l’évaluation et la prise en charge initiales. - La reconnaissance en temps opportun de la nécessité d’obtenir une aide additionnelle et/ou d’aviser le médecin traitant constitue un élément important de cette APC.

    Observation directe et/ou revue du cas par le superviseur (médecin traitant responsable, autre médecin consultant, résident sénior) Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - la situation : détresse respiratoire aiguë; réaction allergique; altération de l’état de conscience; douleur thoracique; instabilité hémodynamique; hypoglycémie; autre Recueillir 5 observations de réussite - Il faut 4 situations différentes

    Nombre d’observations suggéré : 5

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    la situation

    1. détresse respiratoire aiguë
    2. réaction allergique
    3. altération de l’état de conscience
    4. douleur thoracique
    5. instabilité hémodynamique
    6. hypoglycémie
    7. autre

    Expert médical

    • ME 2.1 Reconnaître l’instabilité et la gravité d’une situation clinique.
    • ME 2.1 Déterminer les priorités quant aux soins à prodiguer.
    • ME 2.2 Effectuer l’évaluation et la stabilisation initiale du patient selon la séquence ABC (voies respiratoires, respiration, circulation).
    • ME 2.2 Obtenir l’anamnèse et procéder à un examen physique adapté au tableau clinique du patient, dans un laps de temps raisonnable.
    • ME 2.2 Sélectionner les examens paracliniques ou en interpréter les résultats.
    • ME 2.4 Élaborer et mettre en œuvre un plan de prise en charge initiale.
    • ME 4.1 Déterminer l’orientation appropriée pour le patient ou le milieu qui permettra d’assurer la continuité des soins.

    Communicateur

    • COM 5.1 Documenter la rencontre clinique de façon à bien faire comprendre le raisonnement clinique et le motif des décisions.

    Collaborateur

    • COL 1.2 Consulter au besoin d’autres professionnels de la santé, y compris des médecins.

    Professionnel

    • P 1.1 Tenir compte de ses limites personnelles et chercher de l’aide au besoin.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • TTD-5

    Évaluation de patients présentant une situation médicale ou chirurgicale courante

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) inclut la réalisation d’une évaluation clinique, y compris l’anamnèse et l’examen physique, l’élaboration d’un diagnostic différentiel ainsi que la sélection d’examens de laboratoire et d’imagerie selon l’ordre des priorités. - Cette APC sera observée en consultation externe, au service d’urgence ou en contexte d’hospitalisation, auprès de patients adultes et pédiatriques, et pour différentes situations cliniques.

    Revue du cas avec le superviseur (patron ou résident sénior) Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - le contexte : hospitalisation; consultation externe; service d’urgence - la clientèle : adulte; pédiatrique; obstétrique - la situation : médicale; chirurgicale Recueillir 7 observations de réussite - Au moins 2 observations pour chaque type de situation - Au moins 1 cas pédiatrique

    Nombre d’observations suggéré : 7

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    le contexte

    1. hospitalisation
    2. consultation externe
    3. service d’urgence

    la clientèle

    1. adulte
    2. pédiatrique
    3. obstétrique

    la situation

    1. médicale
    2. chirurgicale

    Expert médical

    • ME 2.2 Recueillir les antécédents cliniques pertinents.
    • ME 2.2 Procéder à un examen physique adapté au tableau clinique.
    • ME 2.2 Sélectionner les examens paracliniques ou en interpréter les résultats.
    • ME 2.2 Établir un diagnostic différentiel.
    • ME 2.2 Synthétiser et structurer l’information clinique de façon à fournir une présentation claire et succincte au superviseur.
    • ME 2.4 Établir ou surveiller les caractéristiques cliniques clés dans la mise en œuvre d’un plan de prise en charge.

    Communicateur

    • COM 2.1 Utiliser des techniques d’entrevue centrées sur le patient.
    • COM 3.1 Transmettre des renseignements au patient, à sa famille ou à ses proches aidants de façon claire et avec compassion.
    • COM 5.1 Documenter d’une manière structurée les éléments essentiels d’une rencontre clinique.

    Collaborateur

    • COL 1.2 Travailler efficacement en tant que membre de l’équipe clinique.

    Professionnel

    • P 1.1 Assumer les responsabilités confiées.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • TTD-6

    Collaboration efficace en tant que membre de l’équipe interprofessionnelle

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) porte sur le rôle du médecin en tant que membre de l’équipe interprofessionnelle. - Elle inclut la contribution aux travaux de l’équipe, la compréhension et le respect du rôle des autres membres de l’équipe, et la démonstration d’un comportement professionnel approprié. - Cette APC sera observée au service d’imagerie médicale et en contexte de stage clinique. - L’observation de cette APC est basée sur une période d’au moins une semaine.

    Observation directe et indirecte par le superviseur, avec les commentaires d’autres membres de l’équipe interprofessionnelle Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - le contexte : stage clinique; service d’imagerie médicale - la source des commentaires (sélectionner tout ce qui s’applique) : autre superviseur; infirmière; technologue; autre médecin/chirurgien; autre résident ou étudiant; autre Recueillir les commentaires lors d’au moins 3 stages durant l’étape de la progression vers la discipline - Au moins 1 observation au service d’imagerie médicale - Au moins 2 observations durant les stages cliniques - Au moins 2 observations qui incluent les commentaires du personnel infirmier ou d’autres professionnels de la santé

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    le contexte

    1. stage clinique
    2. service d’imagerie médicale

    la source des commentaires (sélectionner tout ce qui s’applique)

    1. autre superviseur
    2. infirmière
    3. technologue
    4. autre médecin/chirurgien
    5. autre résident ou étudiant
    6. autre

    Collaborateur

    • COL 1.2 Montrer une compréhension du champ d’activité et de l’expertise d’autres professionnels de la santé.
    • COL 1.3 Communiquer efficacement avec d’autres médecins et professionnels de la santé.
    • COL 1.1 Réagir de manière appropriée à la rétroaction d’autres professionnels de la santé.

    Promoteur de la santé

    • HA 1.1 Établir les besoins du patient et aider à donner accès aux services ou aux ressources de santé.

    Professionnel

    • P 1.1 Se comporter de manière professionnelle.
    • P 1.1 Répondre en temps voulu aux demandes des patients ou d’autres professionnels de la santé.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

Acquisition des fondements de la discipline

  • F-1

    Reconnaissance de l’anatomie radiologique normale et de ses variantes

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) vise le renforcement des compétences de l’étape de la progression vers la discipline par l’ajout d’une variété de modalités d’imagerie. - L’anatomie radiologique des structures suivantes doit être connue à cette étape : anatomie cardiothoracique (segments pulmonaires, chambres cardiaques, vaisseaux et leurs branches), anatomie musculosquelettique (principaux tendons/ligaments; anatomie des os et ses variantes), neuro-anatomie et anatomie de la tête et du cou (branches des artères carotides et cercle de Willis; anatomie des lobes cérébraux; espaces cervicaux; os du visage) et anatomie abdominale/pelvienne (segments hépatiques; anatomie vasculaire du foie; principales branches de l’aorte abdominale; cavités abdominales; pelvis féminin).

    Revue d’images avec un radiologiste responsable (patron), un résident qui en est à l’étape de la maîtrise de la discipline ou de la transition vers la pratique, ou un moniteur, ou encore questionnaire (quiz) d’images anatomiques/ECOS Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - la modalité : TDM; radiographie; échographie; autre - la région anatomique : abdomen/pelvis; cardiothoracique; musculosquelettique; neuro/tête et cou - le type d’observation : revue d’images; questionnaire (quiz) d’images anatomiques/ECOS Recueillir 12 observations de réussite - Au moins 3 pour chaque région anatomique - Diverses modalités d’imagerie - Au moins 8 observations par revue d’images - Au moins 5 évaluateurs différents - Au moins 3 observations par un radiologiste responsable (patron)

    Nombre d’observations suggéré : 12

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    la modalité

    1. TDM
    2. radiographie
    3. échographie
    4. autre

    la région anatomique

    1. abdomen/pelvis
    2. cardiothoracique
    3. musculosquelettique
    4. neuro/tête et cou

    le type d’observation

    1. revue d’images
    2. questionnaire (quiz) d’images anatomiques/ECOS

    Expert médical

    • ME 1.3 Appliquer les connaissances de l’anatomie radiologique.
    • ME 1.3 Appliquer les connaissances sur la production d’images.
    • ME 3.4 Reconnaître les structures et les repères anatomiques normaux.
    • ME 3.4 Reconnaître les variantes anatomiques normales.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • F-2

    Acquisition d’images standards en échographie

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) implique de porter attention au confort, à l’intimité et au positionnement du patient, en plus d’appliquer les connaissances sur la production et l’acquisition d’images échographiques. - Cette APC n’inclut pas l’interprétation des images. - L’observation de cette APC se base sur un seul examen d’échographie.

    Observation directe et/ou revue des images par un radiologiste responsable (patron) ou un moniteur, avec les commentaires du technologue en échographie/technologue en imagerie médicale Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - l’examen : abdomen; testicule/scrotum; pelvis féminin; thrombose veineuse profonde (TVP); tissus mous/surface; autre - la réalisation d’une échographie Doppler durant l’examen : non; oui - la réalisation d’une échographie transvaginale durant l’examen : non; oui - les trouvailles (préciser) : Recueillir 10 observations de réussite - Au moins 3 échographies abdominales - Au moins 1 échographie testiculaire, Doppler compris - Au moins 3 échographies pelviennes chez la femme, dont au moins 2 transvaginales et au moins 1 cas d’évaluation d’un embryon au premier trimestre - Au moins 1 examen pour détecter une TVP - Au moins 1 échographie des tissus mous ou de surface

    Nombre d’observations suggéré : 10

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    l’examen

    1. abdomen
    2. testicule/scrotum
    3. pelvis féminin
    4. thrombose veineuse profonde (TVP)
    5. tissus mous/surface
    6. autre

    la réalisation d’une échographie Doppler durant l’examen

    1. non
    2. oui

    la réalisation d’une échographie transvaginale durant l’examen

    1. non
    2. oui

    Expert médical

    • ME 1.3 Appliquer les connaissances de l’anatomie, de la physiologie et de la physiopathologie.
    • ME 1.3 Appliquer sa connaissance des principes physiques de l’échographie, y compris l’échographie Doppler.
    • ME 3.5 Positionner le patient de façon à optimiser l’examen ou l’intervention.
    • ME 3.5 Régler les paramètres de l’appareil de façon à optimiser la qualité de l’image.
    • ME 3.5 Obtenir des images standards.
    • ME 3.5 Évaluer le confort et la sécurité du patient, et adapter l’examen ou l’intervention au besoin.
    • ME 3.4 Évaluer la qualité et la validité de l’examen de même que toute incidence sur l’interprétation diagnostique.

    Communicateur

    • COM 1.2 Optimiser l’environnement physique afin d’assurer le confort du patient et le respect de sa vie privée.
    • COM 3.1 Communiquer efficacement avec le patient durant l’examen ou l’intervention.
    • COM 5.1 Prendre des images de grande qualité des trouvailles significatives.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • F-3

    Protocolage de demandes d’imagerie médicale pour des cas aigus et courants

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) porte sur le travail du radiologiste diagnostique consistant à revoir l’information, à faire le tri des demandes et à planifier les interventions et les examens d’imagerie au moyen de différentes modalités. - Elle consiste à recueillir l’information sur la situation clinique du patient et la raison de la demande, à établir le degré d’urgence, à choisir le protocole approprié et à tenir compte de la gestion des ressources d’imagerie médicale. - Elle peut nécessiter d’envisager une sédation ou un traitement préalable pour prévenir les réactions au produit de contraste. - Elle inclut aussi la communication avec les technologues et la documentation du plan établi pour l’intervention ou l’examen d’imagerie. - L’observation de cette APC se base sur un lot de demandes d’imagerie. - À cette étape, le lot doit comporter principalement des demandes de tomodensitométrie et d’échographie pour des cas aigus et courants chez des adultes hospitalisés ou à l’urgence.

    Revue d’un lot de demandes avec un radiologiste responsable (patron), qui peut inclure des commentaires de technologues Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - le nombre de demandes dans le lot (préciser) : - s’il s’agit de cas d’adultes hospitalisés ou au service d’urgence : non; oui - la région anatomique (sélectionner tout ce qui s’applique) : abdomen/pelvis; cardiothoracique; tête et cou; musculosquelettique; neuro; tissus mous; colonne; vasculaire; autre - la modalité (sélectionner tout ce qui s’applique) : TDM; échographie; autre Recueillir au moins 5 observations de réussite - Au moins 5 évaluateurs différents

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    Expert médical

    • ME 2.2 Recueillir et résumer les renseignements d’un patient pour formuler la question clinique.
    • ME 3.1 Utiliser des algorithmes diagnostiques pour l’exploration d’affections à l’aide de modalités d’imagerie médicale.
    • ME 3.4 Modifier ou adapter la demande au besoin.
    • ME 3.4 Déterminer la priorité de la demande et catégoriser l’examen.

    Communicateur

    • COM 5.1 Documenter le plan établi pour l’intervention ou l’examen d’imagerie.

    Collaborateur

    • COL 1.2 Communiquer efficacement avec le personnel technique au sujet de l’urgence ou de l’adaptation d’un examen ou d’une intervention de radiologie diagnostique.

    Leader

    • L 2.1 Utiliser judicieusement les ressources d’imagerie, en reconnaissant les redondances et en tenant compte de la gestion des ressources d’imagerie médicale.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • F-4

    Application d’une approche systématique dans l’analyse d’examens d’imagerie médicale

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) porte sur l’utilisation d’une approche permettant d’assurer l’analyse exhaustive d’un examen d’imagerie, y compris l’évaluation de la qualité de l’image obtenue. - À cette étape et pour cette APC, on ne s’attend pas à ce que le résident détecte ou diagnostique toutes les anomalies pertinentes.

    Revue des images, discussion de cas et/ou revue du rapport par un radiologiste responsable (patron), un résident qui en est à l’étape de la maîtrise de la discipline ou de la transition vers la pratique, ou un moniteur Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - la région anatomique : abdomen/pelvis; cardiothoracique; tête; cou; musculosquelettique; colonne; autre - la modalité : TDM; radiographie; échographie Recueillir 10 observations de réussite - Au moins 1 TDM abdominale/pelvienne - Au moins 1 radiographie abdominale/pelvienne - Au moins 1 échographie abdominale/pelvienne - Au moins 1 TDM cardiothoracique - Au moins 1 radiographie cardiothoracique - Au moins 1 TDM de la tête - Au moins 1 TDM du cou - Au moins 1 TDM musculosquelettique - Au moins 1 radiographie musculosquelettique - Au moins 1 radiographie de la colonne

    Nombre d’observations suggéré : 10

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    la région anatomique

    1. abdomen/pelvis
    2. cardiothoracique
    3. tête
    4. cou
    5. musculosquelettique
    6. colonne
    7. autre

    la modalité

    1. TDM
    2. radiographie
    3. échographie

    Expert médical

    • ME 3.4 Afficher les images pour passer en revue un examen.
    • ME 1.3 Appliquer les connaissances de l’anatomie radiologique.
    • ME 3.4 Reconnaître les structures et les repères anatomiques normaux.
    • ME 3.4 Évaluer la qualité de l’examen, de même que toute incidence sur l’interprétation diagnostique.
    • ME 3.4 Démontrer l’utilisation d’une approche systématique.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • F-5

    Détection d’anomalies aiguës ou fréquentes aux examens d’imagerie

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) porte sur l’application des connaissances relatives à l’anatomie et à la technique d’imagerie pour répondre à une question clinique. - Elle comprend la détection des anomalies aiguës et/ou fréquentes qui revêtent de l’importance dans les soins au patient et la reconnaissance des trouvailles critiques justifiant une communication avec le médecin demandeur. - Cette APC ne consiste pas à nommer toutes les observations à l’imagerie – par exemple, dans le cas d’une tomodensitométrie réalisée pour la détection d’une embolie pulmonaire, on ne s’attend pas à ce que le résident mentionne nécessairement les anomalies évoquant une pneumopathie interstitielle à cette étape.

    Revue des images avec un radiologiste responsable (patron), un résident qui en est à l’étape de la maîtrise de la discipline ou de la transition vers la pratique, ou un moniteur, qui peut inclure les commentaires de technologues Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - la région anatomique : abdomen/pelvis; cardiothoracique; musculosquelettique; neuro - le lieu où se trouve le patient : service d’urgence; unité d’hospitalisation; consultation externe - la modalité : TDM; fluoroscopie; radiographie; échographie - les trouvailles (préciser) : Recueillir 20 observations de réussite - Au moins 5 pour chaque région anatomique - Au moins 1 cas au service d’urgence pour chaque région anatomique - Au moins 2 TDM - Au moins 2 radiographies - Au moins 2 échographies - Diverses trouvailles - Au moins 5 évaluateurs différents - Au moins 3 observations par un radiologiste responsable (patron)

    Nombre d’observations suggéré : 20

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    la région anatomique

    1. abdomen/pelvis
    2. cardiothoracique
    3. musculosquelettique
    4. neuro

    le lieu où se trouve le patient

    1. service d’urgence
    2. unité d’hospitalisation
    3. consultation externe

    la modalité

    1. TDM
    2. fluoroscopie
    3. radiographie
    4. échographie

    Expert médical

    • ME 2.2 Recueillir et résumer les renseignements d’un patient pour formuler la question clinique.
    • ME 3.4 Évaluer la qualité de l’examen de même que toute incidence sur l’interprétation diagnostique.
    • ME 3.4 Reconnaître les structures et les repères anatomiques normaux.
    • ME 3.4 Reconnaître les trouvailles clés et les trouvailles fortuites courantes ou significatives.
    • ME 3.4 Reconnaître les trouvailles critiques qui justifient un rapport verbal au médecin demandeur.

    Professionnel

    • P 1.1 Tenir compte de ses limites personnelles et chercher de l’aide au besoin.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • F-6

    Formulation d’un diagnostic différentiel pour des patients présentant des anomalies aiguës ou fréquentes

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) porte sur l’intégration des trouvailles d’un examen d’imagerie pour formuler un diagnostic différentiel. - Voici des exemples d’anomalies aiguës ou fréquentes : nodule/masse pulmonaire; consolidation; anomalies interstitielles; cardiomégalie; pneumomédiastin; épanchement pleural; hémorragie intracrânienne intra-axiale; masse intra-axiale; hydrocéphalie; masse cervicale; lésion osseuse; masse des tissus mous; épanchement articulaire; arthrite; lésion/masse touchant un organe plein de l’abdomen ou du bassin; épaississement de la paroi intestinale; dilatation intestinale; pneumopéritoine; masse annexielle; hydronéphrose.

    Revue des images et/ou revue du rapport initial par un radiologiste responsable (patron), un résident qui en est à l’étape de la maîtrise de la discipline ou de la transition vers la pratique, ou un moniteur Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - la région anatomique : abdomen/pelvis; cardiothoracique; musculosquelettique; neuro - les trouvailles (préciser) : Recueillir 16 observations de réussite - Au moins 4 pour chaque région anatomique - Diverses trouvailles - Au moins 5 évaluateurs différents - Au moins 3 radiologistes responsables (patrons) différents

    Nombre d’observations suggéré : 16

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    la région anatomique

    1. abdomen/pelvis
    2. cardiothoracique
    3. musculosquelettique
    4. neuro

    Expert médical

    • ME 2.2 Recueillir et résumer les renseignements d’un patient pour formuler la question clinique.
    • ME 1.3 Appliquer les connaissances de l’anatomie, de la physiologie et de la physiopathologie.
    • ME 3.4 Résumer les trouvailles positives et négatives pertinentes.
    • ME 3.4 Mettre en corrélation les trouvailles, l’information clinique et les résultats d’autres modalités d’imagerie.
    • ME 3.4 Formuler un diagnostic différentiel approprié.
    • ME 3.4 Bien hiérarchiser le diagnostic différentiel en fonction des trouvailles radiologiques et du contexte clinique.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • F-7

    Communication de trouvailles critiques d’examens d’imagerie médicale

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) consiste à reconnaître les trouvailles qui doivent être transmises rapidement au service ayant demandé la consultation et à communiquer efficacement avec ce service. - Elle implique de contacter le clinicien responsable, de communiquer clairement les trouvailles et leur signification, de répondre aux questions et de formuler des recommandations. - Elle inclut aussi la consignation des interactions dans le rapport d’imagerie.

    Observation directe par un radiologiste responsable (patron), avec revue des notes du résident Utiliser le formulaire 1 Recueillir 3 observations de réussite - Au moins 2 évaluateurs différents

    Nombre d’observations suggéré : 3

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    Expert médical

    • ME 3.4 Reconnaître les trouvailles critiques qui justifient un rapport verbal au médecin demandeur.
    • ME 3.4 Résumer les trouvailles cliniquement pertinentes.
    • ME 2.4 Formuler des suggestions en matière d’examens complémentaires ou de dispositions à prendre pour le patient, s’il y a lieu.
    • ME 1.6 Reconnaître les limites de son expertise.

    Communicateur

    • COM 5.1 Dans le rapport d’imagerie, rendre compte des mesures prises pour communiquer les trouvailles significatives ou inattendues.

    Collaborateur

    • COL 1.3 Transmettre de l’information aux cliniciens de façon à améliorer la prise en charge du patient.

    Professionnel

    • P 1.1 Se comporter de manière professionnelle.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • F-8

    Rédaction de rapports pour les anomalies aiguës ou fréquentes détectées aux examens d’imagerie

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) porte sur les compétences en communication écrite pour rendre compte des résultats d’examens d’imagerie. - Elle consiste à rédiger un rapport précis et concis, de même qu’à fournir des recommandations appropriées concernant la prise en charge, les prochaines étapes ou le suivi. - L’observation de cette APC se base sur la revue d’un seul rapport, qui doit avoir été entièrement rédigé par le résident.

    Revue du rapport par un radiologiste responsable (patron), un résident qui en est à l’étape de la maîtrise de la discipline ou de la transition vers la pratique, ou un moniteur Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - la région anatomique : abdomen/pelvis; thorax/cœur; musculosquelettique; neuro - la modalité : TDM; radiographie; échographie; autre - le diagnostic : infection; néoplasie; trauma; atteinte vasculaire; autre Recueillir 12 observations de réussite - Au moins 3 pour chaque région anatomique (quelle que soit la modalité) - Au moins 2 TDM abdominales/pelviennes - Au moins 2 TDM thoraciques/cardiaques - Au moins 2 TDM musculosquelettiques - Au moins 2 TDM neurologiques - Au moins 2 échographies - Divers diagnostics - Au moins 5 évaluateurs - Au moins 3 observations par un radiologiste responsable (patron)

    Nombre d’observations suggéré : 12

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    la région anatomique

    1. abdomen/pelvis
    2. thorax/cœur
    3. musculosquelettique
    4. neuro

    la modalité

    1. TDM
    2. radiographie
    3. échographie
    4. autre

    le diagnostic

    1. infection
    2. néoplasie
    3. trauma
    4. atteinte vasculaire
    5. autre

    Expert médical

    • ME 3.4 Résumer les trouvailles cliniquement pertinentes.
    • ME 3.4 Établir un diagnostic différentiel approprié et formuler le diagnostic le plus probable.
    • ME 2.4 Formuler des suggestions en matière d’examens complémentaires ou de dispositions à prendre pour le patient, s’il y a lieu.

    Communicateur

    • COM 5.1 Utiliser une méthode systématique pour le compte rendu, en intégrant l’information clinique et les résultats d’imagerie.
    • COM 5.1 Fournir des rapports clairs, concis, précis et sans fautes de grammaire.

    Collaborateur

    • COL 1.3 Transmettre de l’information aux cliniciens de façon à améliorer la prise en charge du patient.
    • COL 1.3 Faire part de l’incertitude diagnostique, s’il y a lieu.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

Maîtrise de la discipline

  • C-1

    Interprétation d’examens d’imagerie en radiologie diagnostique

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) porte sur la détection et l’interprétation d’anomalies majeures et mineures en imagerie, quelles que soient la région anatomique explorée et la modalité radiologique utilisée. - Elle consiste à évaluer la qualité des images, à utiliser une approche systématique pour l’analyse des images, à mettre en corrélation les trouvailles, l’information clinique et les examens d’imagerie antérieurs, à établir un diagnostic différentiel et le diagnostic le plus probable, et à formuler des recommandations pour la prise en charge. - L’observation de cette APC se base sur un lot d’examens d’imagerie, qui doit comprendre l’équivalent d’au moins une demi-journée de travail. - De façon globale, les observations de cette APC doivent faire état de la capacité du résident à interpréter des examens de toutes les régions anatomiques dans l’ensemble des modalités d’imagerie, chez des patients de tous âges et pour des cas dont la gravité et le tableau clinique varient (c.-à-d. hospitalisation, service d’urgence, consultation externe, suivi).

    Revue d’un lot d’examens d’imagerie avec un radiologiste responsable (patron) Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - le nombre d’examens dans le lot (préciser) : - le nombre de cas pédiatriques (préciser) : - la région anatomique (sélectionner tout ce qui s’applique) : abdomen/pelvis; sein; cœur; thorax; tête et cou; musculosquelettique; neuro; colonne; obstétrique; vasculaire - la modalité (sélectionner tout ce qui s’applique) : TDM; fluoroscopie; mammographie; IRM; médecine nucléaire; radiographie; échographie Recueillir 75 observations de réussite - Au moins 20 lots d’examens de l’abdomen/du pelvis - Au moins 6 lots d’examens du sein - Au moins 2 lots d’examens cardiaques - Au moins 8 lots d’examens thoraciques - Au moins 10 lots d’examens musculosquelettiques - Au moins 10 lots d’examens de neuroradiologie - Au moins 3 lots comportant des examens de la tête et du cou - Au moins 5 lots comportant des examens de la colonne - Au moins 3 lots comportant des examens vasculaires - Au moins 2 lots d’examens de médecine nucléaire - Au moins 6 lots d’échographies - Au moins 2 lots d’échographies comportant des échographies obstétricales - Au moins 6 lots comportant des cas pédiatriques dans différentes modalités - Au moins 2 évaluateurs pour chaque région anatomique et/ou modalité

    Nombre d’observations suggéré : 75

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    Expert médical

    • ME 3.4 Évaluer la qualité de l’examen, de même que toute incidence sur l’interprétation diagnostique.
    • ME 2.2 Recueillir et résumer les renseignements d’un patient pour formuler la question clinique.
    • ME 3.4 Utiliser les applications informatiques pour optimiser la qualité des images ou obtenir les coupes requises pour répondre à la question clinique.
    • ME 3.4 Utiliser une approche systématique.
    • ME 3.4 Reconnaître les repères anatomiques, l’anatomie normale et ses variantes, les artéfacts et les pièges de l’imagerie.
    • ME 3.4 Détecter toutes les anomalies majeures et mineures.
    • ME 3.4 Résumer les trouvailles cliniquement pertinentes.
    • ME 3.4 Mettre en corrélation les trouvailles, l’information clinique et les résultats d’autres modalités d’imagerie.
    • ME 3.4 Établir un diagnostic différentiel approprié et formuler le diagnostic le plus probable.
    • ME 3.4 Reconnaître les trouvailles critiques qui justifient un rapport verbal au médecin demandeur.
    • ME 3.4 Formuler des recommandations en matière d’imagerie complémentaire ou de prise en charge.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • C-2

    Rédaction de rapports qui guident la prise en charge

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) porte sur les compétences en communication pour rendre compte des résultats d’examens d’imagerie. - Elle consiste à rédiger en temps opportun un rapport précis et concis, en veillant au respect de la grammaire et à l’utilisation des termes appropriés. - La réussite de cette APC exige une compétence dans l’ensemble des examens d’imagerie (c.-à-d., toutes modalités et régions anatomiques confondues), y compris pour des cas où le diagnostic est incertain ou complexe. - L’observation de cette APC se base sur la revue par le superviseur d’un lot de rapports, qui représente l’équivalent d’au moins une demi-journée de travail.

    Revue d’un lot de rapports par un radiologiste responsable (patron) Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - le nombre de rapports dans le lot (préciser) : - le nombre de cas pédiatriques (préciser) : - la région anatomique (sélectionner tout ce qui s’applique) : abdomen/pelvis; sein; cœur; thorax; tête et cou; musculosquelettique; neuro; obstétrique; colonne; vasculaire - la modalité (sélectionner tout ce qui s’applique) : TDM; fluoroscopie; mammographie; IRM; médecine nucléaire; radiographie; échographie Recueillir 25 observations de réussite - Au moins 4 lots d’examens de l’abdomen et du pelvis - Au moins 2 lots d’examens du sein - Au moins 2 lots d’examens cardiaques - Au moins 2 lots d’examens thoraciques - Au moins 3 lots d’examens musculosquelettiques - Au moins 3 lots d’examens de neuroradiologie - Au moins 2 lots comportant des examens de la tête et du cou - Au moins 2 lots comportant des examens de la colonne - Au moins 3 lots comportant des examens vasculaires - Au moins 2 lots d’examens de médecine nucléaire - Au moins 3 lots d’échographies - Au moins 2 lots d’échographies comportant des échographies obstétricales - Au moins 3 lots comportant des cas pédiatriques dans différentes modalités - Au moins 2 évaluateurs pour chaque région anatomique et/ou modalité

    Nombre d’observations suggéré : 25

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    Expert médical

    • ME 3.4 Résumer les trouvailles cliniquement pertinentes.
    • ME 3.4 Formuler des recommandations en matière d’imagerie complémentaire ou de prise en charge.

    Communicateur

    • COM 5.1 Utiliser une méthode systématique pour le compte rendu, en intégrant l’information clinique et les résultats d’imagerie.
    • COM 5.1 Fournir des rapports clairs, concis, précis et sans fautes de grammaire.
    • COM 5.1 Formuler un diagnostic différentiel bien hiérarchisé et faire part de l’incertitude diagnostique.
    • COM 5.1 Transmettre les résultats critiques dans les plus brefs délais au clinicien demandeur.

    Collaborateur

    • COL 1.3 Transmettre de l’information aux cliniciens de façon à améliorer la prise en charge du patient.

    Leader

    • L 4.1 Produire des rapports pour les examens d’imagerie interprétés dans des délais appropriés.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • C-3

    Planification et réalisation d’interventions invasives guidées par imagerie

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) concerne les interventions diagnostiques et thérapeutiques guidées par imagerie, toutes régions anatomiques et modalités radiologiques confondues. - Le résident doit évaluer la demande et l’admissibilité du patient à l’intervention ou à d’autres options interventionnelles puis planifier l’intervention, ce qui comprend le choix de la modalité d’imagerie, de l’approche et de l’équipement à utiliser. - Cette APC touche tous les aspects liés à la réalisation de l’intervention : obtention du consentement, sédation et soins précédant l’intervention; habiletés techniques lors de l’exécution de l’intervention; documentation de l’intervention; et soins postintervention. - Elle comprend aussi la prise en charge des réactions immédiates, des événements indésirables ou des complications survenant en raison de l’intervention.

    Observation directe par un radiologiste responsable (patron), un moniteur ou un résident qui en est à l’étape de la transition vers la pratique, avec les commentaires de technologues en radiation médicale ou en échographie et/ou d’une infirmière Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - l’intervention : ponction – articulation; ponction – paracentèse; ponction – thoracentèse; ponction – autre; biopsie; manipulation de cathéter; insertion de cathéter de drainage; mise en place de sonde entérale; ponction lombaire; accès vasculaire; autre - la région anatomique : abdomen/pelvis; sein; thorax/poumon; autre - la modalité : TDM; fluoroscopie; échographie - le groupe d’âge : adulte; enfant Recueillir 30 observations de réussite - Au moins 3 interventions de mise en place d’un accès vasculaire - Au moins 5 interventions guidées par fluoroscopie, dont au moins 2 ponctions lombaires - Au moins 5 ponctions guidées par imagerie, dont au moins 1 paracentèse et 1 thoracentèse - Au moins 3 insertions de cathéter de drainage guidées par imagerie, dont au moins 1 cas de drainage abdominal/pelvien et 1 cas de drainage thoracique - Au moins 10 biopsies guidées par imagerie, dont au moins 2 guidées par TDM et 2 guidées par échographie, et au moins 2 cas touchant le sein, 2 touchant un organe plein de l’abdomen et 2 cas de biopsie pulmonaire

    Nombre d’observations suggéré : 30

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    l’intervention

    1. ponction – articulation
    2. ponction – paracentèse
    3. ponction – thoracentèse
    4. ponction – autre
    5. biopsie
    6. manipulation de cathéter
    7. insertion de cathéter de drainage
    8. mise en place de sonde entérale
    9. ponction lombaire
    10. accès vasculaire
    11. autre

    la région anatomique

    1. abdomen/pelvis
    2. sein
    3. thorax/poumon
    4. autre

    la modalité

    1. TDM
    2. fluoroscopie
    3. échographie

    le groupe d’âge

    1. adulte
    2. enfant

    Expert médical

    • ME 2.2 Déterminer si le patient peut être soumis à l’intervention, en passant en revue les examens paracliniques pertinents et les antécédents médicaux.
    • ME 3.2 Obtenir et documenter un consentement libre et éclairé, en expliquant les risques de l’intervention et son intérêt.
    • ME 3.5 Démontrer une planification et une préparation efficace à l’intervention.
    • ME 3.5 Utiliser la technique aseptique : préparation cutanée; drapage; préparation et maintien du champ stérile; lavage des mains, port de la blouse et des gants.
    • ME 3.5 Évaluer le confort et la sécurité du patient, et adapter l’examen ou l’intervention au besoin.
    • ME 3.5 Réaliser l’intervention avec habileté et de façon sécuritaire.
    • ME 5.2 Appliquer les règles de sécurité en salle d’intervention afin de réduire au minimum les risques pour les professionnels et les patients.
    • ME 3.5 Reconnaître et prendre en charge les complications immédiates.

    Communicateur

    • COM 5.1 Documenter l’intervention.

    Collaborateur

    • COL 1.2 Communiquer efficacement avec le superviseur, les infirmières ou les assistants tout au long de l’intervention.

    Professionnel

    • P 1.1 Tenir compte de ses limites personnelles et chercher de l’aide au besoin.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • C-4

    Acquisition d’images standards en fluoroscopie

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) implique de porter attention au confort, à l’intimité et au positionnement du patient, en plus d’appliquer les connaissances sur la production et l’acquisition d’images fluoroscopiques. - Elle comprend les décisions relatives à l’utilisation d’agents de contraste. - Cette APC n’inclut pas l’interprétation des images.

    Observation directe et/ou revue des images par un radiologiste responsable (patron) ou un moniteur, avec les commentaires du technologue Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - l’examen : digestif ; génito-urinaire; autre - le groupe d’âge : adulte; enfant - la gravité : non urgent; urgent; urgence immédiate Recueillir 13 observations de réussite - Au moins 5 examens digestif s - Au moins 5 examens génito-urinaires - Au moins 3 autres types d’examens fluoroscopiques - Au moins 2 examens chez des enfants

    Nombre d’observations suggéré : 13

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    l’examen

    1. digestif
    2. génito-urinaire
    3. autre

    le groupe d’âge

    1. adulte
    2. enfant

    la gravité

    1. non urgent
    2. urgent
    3. urgence immédiate

    Expert médical

    • ME 1.3 Appliquer les connaissances de l’anatomie, de la physiologie et de la physiopathologie.
    • ME 3.5 Positionner le patient de façon à optimiser l’examen ou l’intervention.
    • ME 3.5 Régler les paramètres de l’appareil de façon à optimiser la qualité de l’image.
    • ME 2.4 Utiliser des agents pharmacologiques, des produits de contraste ou d’autres techniques pour optimiser l’examen.
    • ME 3.5 Évaluer le confort et la sécurité du patient, et adapter l’examen ou l’intervention au besoin.
    • ME 3.4 Évaluer la qualité et la validité de l’examen de même que toute incidence sur l’interprétation diagnostique.

    Communicateur

    • COM 1.2 Optimiser l’environnement physique afin d’assurer le confort du patient et le respect de sa vie privée.
    • COM 3.1 Communiquer efficacement avec le patient durant l’intervention.
    • COM 5.1 Prendre des images de grande qualité des trouvailles significatives.

    Collaborateur

    • COL 1.2 Travailler efficacement avec les technologues et autres professionnels de la santé.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • C-5

    Évaluation, analyse et optimisation de la qualité des examens d’imagerie

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) porte sur le rôle du radiologiste qui doit veiller à la qualité diagnostique des examens d’imagerie afin de répondre à une question clinique, en appliquant les connaissances sur la production et l’acquisition d’images selon la modalité utilisée. - Elle consiste à évaluer la qualité des images obtenues et à déterminer si un problème de qualité nuit à l’interprétation diagnostique et/ou à la sécurité du patient – p. ex., artéfact de mouvement, problème lié au moment d’administration du produit de contraste, marqueur mal placé. - Elle comprend l’élaboration d’un plan pour corriger le problème de qualité. - Comme exemples de corrections, il y a l’ajustement du processus de l’examen (positionnement du patient, coupes additionnelles, utilisation d’un produit de contraste, administration d’une sédation), la reprise de certaines images, l’acquisition d’images supplémentaires s’il y a lieu (p. ex., acquisition d’images échographiques, demande de coupes fines TDM reformatées) ou la recommandation d’un autre examen diagnostique. - Cette APC n’inclut pas le choix initial du protocole d’examen ni l’interprétation des images et la production du compte rendu. - L’observation de cette APC se fonde sur un seul cas pour lequel des préoccupations liées à la qualité ont été soulevées par le technologue ou par le résident lors de la revue de l’imagerie.

    Revue d’un cas d’imagerie avec un radiologiste responsable (patron), qui peut inclure les commentaires du technologue Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - la modalité : TDM; mammographie; IRM; radiographie; échographie - la personne ayant soulevé le problème : technologue; résident; autre Recueillir 15 observations de réussite - Au moins 3 examens de TDM - Au moins 3 examens de mammographie - Au moins 3 examens d’IRM - Au moins 3 examens de radiographie - Au moins 3 examens d’échographie - Au moins quelques cas où le problème a été détecté par le résident

    Nombre d’observations suggéré : 15

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    la modalité

    1. TDM
    2. mammographie
    3. IRM
    4. radiographie
    5. échographie

    la personne ayant soulevé le problème

    1. technologue
    2. résident
    3. autre

    Expert médical

    • ME 2.2 Recueillir et résumer les renseignements d’un patient pour formuler la question clinique.
    • ME 3.4 Détecter les problèmes liés à la qualité de l’image, comme les artéfacts, les marqueurs erronés et le positionnement sous-optimal du patient.
    • ME 3.4 Déterminer la cause d’une mauvaise qualité d’image.
    • ME 1.3 Appliquer les connaissances sur la production d’images, notamment les aspects techniques, le positionnement du patient et l’utilisation d’agents de contraste ou de produits pharmaceutiques.
    • ME 3.4 Ajuster le processus de l’examen.
    • ME 3.4 Obtenir des images supplémentaires, s’il y a lieu.
    • ME 5.2 Appliquer le principe ALARA.
    • ME 3.4 Déterminer s’il faut répéter l’examen ou si une autre modalité d’imagerie conviendrait mieux pour répondre à la question clinique.

    Collaborateur

    • COL 1.2 Of frir de la rétroaction au personnel technique.
    • COL 1.2 Collaborer avec le personnel technique pour résoudre les difficultés liées à l’imagerie et optimiser la qualité des examens.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • C-6

    Formulation de recommandations à d’autres médecins et professionnels de la santé sur le choix d’examens et d’…

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) consiste à recueillir l’information clinique nécessaire au sujet de la demande et de faire une synthèse des données cliniques et des résultats des autres examens effectués pour mieux comprendre la question clinique et formuler des recommandations concernant le choix des examens complémentaires et l’ordre ou le moment de leur réalisation. - Voici des exemples : recommandation d’un examen ou d’une intervention de suivi; insuffisance rénale rendant impossible l’examen demandé; demande d’examen ou d’intervention erronée ou inappropriée compte tenu des antécédents cliniques; devancement de la date d’un examen ou d’une intervention radiologique en raison des antécédents du patient ou d’autres trouvailles; communication de la nécessité urgente d’un examen ou d’une intervention radiologique; et collaboration avec le clinicien pour établir un plan de prise en charge en fonction des résultats d’imagerie. - Pour l’observation de cette APC, le superviseur se base sur une seule interaction entre le résident et un médecin demandeur ou une équipe de soins, qui peut avoir lieu en personne, au téléphone ou en contexte de simulation.

    Observation directe par un radiologiste responsable (patron) Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - la modalité : TDM; IRM; radiographie; échographie - la région anatomique : abdomen/pelvis; sein; thorax; musculosquelettique; neuro - le contexte : milieu clinique; simulation Recueillir 3 observations de réussite - Différentes modalités et régions anatomiques - Pas plus de 1 observation en contexte de simulation - Au moins 3 évaluateurs différents

    Nombre d’observations suggéré : 3

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    la modalité

    1. TDM
    2. IRM
    3. radiographie
    4. échographie

    la région anatomique

    1. abdomen/pelvis
    2. sein
    3. thorax
    4. musculosquelettique
    5. neuro

    le contexte

    1. milieu clinique
    2. simulation

    Expert médical

    • ME 2.2 Recueillir les renseignements sur le patient auprès d’un autre professionnel de la santé.
    • ME 2.2 Mettre en corrélation les examens paracliniques effectués antérieurement, notamment les résultats des analyses de laboratoire et des examens d’imagerie pertinents.
    • ME 2.2 Intégrer et résumer les renseignements d’un patient pour formuler la question clinique.
    • ME 2.4 Fournir aux médecins demandeurs des recommandations concernant le choix à faire quant aux examens et l’ordre ou le moment approprié de leur réalisation.
    • ME 2.4 Indiquer si un examen ou une intervention ne convient pas.

    Collaborateur

    • COL 1.1 Établir des relations positives avec les autres membres de l’équipe de soins de santé.
    • COL 1.3 Transmettre de l’information aux cliniciens de façon à améliorer la prise en charge du patient.
    • COL 1.3 Soutenir ses collègues cliniciens dans l’élaboration et la mise en œuvre d’un plan de prise en charge.

    Promoteur de la santé

    • HA 1.1 Répondre aux besoins et réagir aux problèmes qui se posent en matière de diagnostic dans le cadre des soins aux patients.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • C-7

    Protocolage de demandes d’imagerie médicale

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) porte sur le travail du radiologiste diagnostique quant à l’évaluation des demandes d’imagerie et à la planification des examens. - Elle consiste à recueillir l’information sur la situation clinique du patient et la raison de la demande, à établir l’urgence de la demande, à choisir le protocole approprié et à porter attention à la radioprotection, à l’utilisation sécuritaire des produits de contraste et à la sécurité du patient, en tenant aussi compte de la gestion des ressources d’imagerie médicale. - À cette étape, les patients de tous âges sont inclus et l’APC peut être observée dans n’importe quel contexte clinique et en présence de facteurs spécifiques qui ont une incidence sur l’imagerie, comme l’insuffisance rénale, les allergies aux produits de contraste et la grossesse.

    Revue d’un lot de demandes d’imagerie par un radiologiste responsable (patron), un moniteur ou un résident qui en est à l’étape de la transition vers la pratique, qui peut inclure les commentaires du technologue Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - la région anatomique (sélectionner tout ce qui s’applique) : abdomen/pelvis; cardiothoracique; tête et cou; musculosquelettique; neuro; tissus mous; colonne; vasculaire; autre - la modalité (sélectionner tout ce qui s’applique) : TDM; IRM; médecine nucléaire; radiographie; échographie; vasculaire; autre - le nombre de demandes dans le lot (préciser) : - le nombre de demandes nécessitant des modifications (préciser) : Recueillir au moins 12 observations de réussite - Au moins 3 lots de demandes d’imagerie abdominale/pelvienne - Au moins 3 lots de demandes d’imagerie cardiothoracique - Au moins 3 lots de demandes d’imagerie musculosquelettique - Au moins 3 lots de demandes de neuro-imagerie - Au moins 3 lots comportant des demandes de cliniciens qui ont nécessité des modifications - Au moins 4 lots comportant des demandes de TDM - Au moins 4 lots comportant des demandes d’IRM - Au moins 5 évaluateurs différents

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    la région anatomique (sélectionner tout ce qui s’applique)

    1. abdomen/pelvis
    2. cardiothoracique
    3. tête et cou
    4. musculosquelettique
    5. neuro
    6. tissus mous
    7. colonne
    8. vasculaire
    9. autre

    la modalité (sélectionner tout ce qui s’applique)

    1. TDM
    2. IRM
    3. médecine nucléaire
    4. radiographie
    5. échographie
    6. vasculaire
    7. autre

    Expert médical

    • ME 2.2 Recueillir et résumer les renseignements d’un patient pour formuler la question clinique.
    • ME 2.2 Cerner les facteurs propres au patient qui peuvent avoir une incidence sur le choix du protocole d’imagerie.
    • ME 2.2 Mettre en corrélation les examens paracliniques effectués antérieurement, notamment les résultats des analyses de laboratoire et des examens d’imagerie pertinents.
    • ME 2.4 Indiquer si un examen ou une intervention ne convient pas.
    • ME 3.4 Déterminer s’il est nécessaire d’administrer une sédation et/ou un traitement préalable pour prévenir les réactions au produit de contraste.
    • ME 2.2 Réduire au minimum l’exposition aux produits de contraste et aux radiations.
    • ME 3.4 Modifier ou adapter la demande au besoin.
    • ME 3.4 Déterminer la priorité de la demande et catégoriser l’examen.

    Communicateur

    • COM 5.1 Documenter le plan établi pour l’intervention ou l’examen d’imagerie.

    Collaborateur

    • COL 1.2 Communiquer efficacement avec le personnel technique au sujet de l’urgence ou de l’adaptation d’un examen ou d’une intervention de radiologie diagnostique.

    Leader

    • L 2.1 Utiliser judicieusement les ressources d’imagerie, en reconnaissant les redondances et en tenant compte de la gestion des ressources d’imagerie médicale.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • C-8

    Explication des résultats d’imagerie aux patients et à leurs proches

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) porte sur l’utilisation de ses compétences en communication pour expliquer avec clarté et compassion les résultats d’imagerie, y compris le diagnostic et les limites des résultats, au patient et à ses proches. - Cette APC peut être observée dans n’importe quel contexte, y compris en simulation, mais elle sera probablement plus pertinente en contextes d’imagerie du sein, de fluoroscopie, d’obstétrique, de pédiatrie, d’intervention et d’échographie.

    Observation directe par un radiologiste, qui peut inclure les commentaires d’autres professionnels de la santé Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - le contexte : milieu clinique; simulation Recueillir 3 observations de réussite - Pas plus de 1 observation en contexte de simulation - Au moins 3 évaluateurs différents

    Nombre d’observations suggéré : 3

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    le contexte

    1. milieu clinique
    2. simulation

    Communicateur

    • COM 1.1 Faire preuve d’empathie, de respect et de compassion.
    • COM 3.1 Fournir des informations précises.
    • COM 3.1 Utiliser un langage simple et exempt de jargon médical.
    • COM 3.1 Vérifier que le patient ou ses proches comprennent les informations transmises.
    • COM 4.3 Répondre aux questions du patient, de sa famille ou de ses proches aidants.
    • COM 4.1 Communiquer de façon respectueuse, avec compassion, sans porter de jugements de valeur et en étant sensible aux différences culturelles.
    • COM 1.5 Reconnaître dans quelles circonstances de vives émotions (p. ex., colère, peur, anxiété ou tristesse) ont un effet sur l’interaction et réagir de manière appropriée.
    • COM 1.4 Réagir à la communication non verbale des patients et utiliser un langage non verbal pour mieux communiquer.
    • COM 1.5 Établir des limites, incluant les siennes, dans des situations chargées d’émotions.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • C-9

    Participation à des réunions interdisciplinaires

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) porte sur le rôle du radiologiste diagnostique en tant que participant et contributeur à la prise de décision clinique interdisciplinaire. - Cette APC inclut la préparation et la présentation des cas, ce qui implique de faire une revue de la littérature pertinente, de répondre aux questions des membres du groupe interdisciplinaire et de communiquer efficacement dans ce contexte. - À cette étape, on ne s’attend pas encore à ce que le résident soit la seule source d’expertise en radiologie diagnostique lors des réunions. C’est à l’étape de la transition vers la pratique que ce rôle incombera au résident.

    Observation directe par un radiologiste responsable (patron), qui peut inclure les commentaires d’autres professionnels de la santé Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - le type de réunion (préciser) : Recueillir 2 observations de réussite

    Nombre d’observations suggéré : 2

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    Expert médical

    • ME 1.4 Faire une synthèse des cas en vue des discussions qui auront lieu lors de réunions interdisciplinaires.

    Collaborateur

    • COL 1.3 Transmettre de l’information aux cliniciens de façon à améliorer la prise en charge du patient.
    • COL 1.3 Encourager la discussion, les questions et les échanges en lien avec le cas.
    • COL 1.3 Soutenir ses collègues cliniciens dans l’élaboration et la mise en œuvre d’un plan de prise en charge.
    • COL 1.3 Participer efficacement aux réunions interdisciplinaires.

    Promoteur de la santé

    • HA 1.1 Répondre aux besoins et réagir aux problèmes qui se posent en matière de diagnostic dans le cadre des soins aux patients.

    Érudit

    • S 2.4 Présenter l’information de manière structurée.
    • S 2.4 Utiliser efficacement les outils audiovisuels.
    • S 3.3 Évaluer la littérature médicale de façon critique.

    Professionnel

    • P 1.1 Se comporter de manière professionnelle.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

Transition vers la pratique

  • TTP-1

    Gestion d’un service de radiologie

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) porte sur le rôle du radiologiste diagnostique dans la prestation globale de soins sécuritaires au sein d’un service d’imagerie médicale, rôle qui consiste notamment à gérer le volume et la qualité du travail. - Elle touche tous les aspects du travail d’un spécialiste en radiologie diagnostique : interprétation et compte rendu d’examens d’imagerie pour les cas assignés, réponse aux demandes de consultation, réalisation/supervision d’interventions, triage des patients, protocolage des demandes d’imagerie, participation aux réunions cliniques, etc. - Cette APC implique aussi d’enseigner et de fournir de la rétroaction aux apprenants en début de formation, de collaborer efficacement avec les autres professionnels de la santé du service de radiologie ainsi qu’avec les services qui demandent une consultation. - Cette APC doit être observée dans au moins deux différents contextes ou services d’imagerie médicale. - L’observation de cette APC se base sur une journée d’activité clinique et peut inclure la gestion de jour et la gestion pendant une garde.

    Observation directe et indirecte par un radiologiste responsable (patron), avec les commentaires de technologues Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - la complexité de la journée : faible; modérée; élevée - la gestion pendant une garde : non; oui - la région anatomique (sélectionner tout ce qui s’applique) : abdomen/pelvis; cardiothoracique; tête et cou; musculosquelettique; neuro; tissus mous; colonne; vasculaire; autre - la modalité (sélectionner tout ce qui s’applique) : TDM; IRM; médecine nucléaire; radiographie; échographie; vasculaire; autre Recueillir 5 observations de réussite - Au moins 2 journées dont la complexité est modérée ou élevée - Au moins 1 cas de gestion pendant une garde - Au moins 2 différentes modalités ou régions anatomiques - Au moins 2 évaluateurs différents

    Nombre d’observations suggéré : 5

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    la complexité de la journée

    1. faible
    2. modérée
    3. élevée

    la gestion pendant une garde

    1. non
    2. oui

    la région anatomique (sélectionner tout ce qui s’applique)

    1. abdomen/pelvis
    2. cardiothoracique
    3. tête et cou
    4. musculosquelettique
    5. neuro
    6. tissus mous
    7. colonne
    8. vasculaire
    9. autre

    la modalité (sélectionner tout ce qui s’applique)

    1. TDM
    2. IRM
    3. médecine nucléaire
    4. radiographie
    5. échographie
    6. vasculaire
    7. autre

    Expert médical

    • ME 1.5 S’acquitter des responsabilités professionnelles en dépit de multiples exigences concurrentes.
    • ME 2.1 Établir l’ordre de priorité des demandes d’examens de radiologie diagnostique.
    • ME 3.5 Réaliser les interventions avec habileté et de façon sécuritaire.
    • ME 3.4 Interpréter des interventions et des examens de radiologie diagnostique.

    Communicateur

    • COM 5.1 Fournir des rapports pour le lot d’examens de radiologie diagnostique assignés dans un délai acceptable.

    Collaborateur

    • COL 1.2 Coordonner la planification de l’horaire en fonction des cas avec le personnel technique et d’autres intervenants.
    • COL 1.2 Guider le personnel technique pour résoudre les difficultés cliniques ou liées à l’imagerie.

    Leader

    • L 4.1 Établir ses priorités et gérer son temps en vue d’assumer diverses responsabilités.
    • L 4.1 Intégrer des responsabilités de supervision et d’enseignement dans la gestion globale du service.

    Érudit

    • S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique.

    Professionnel

    • P 1.1 Tenir compte de ses limites personnelles et chercher de l’aide au besoin.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • TTP-2

    Élaboration de plans pour des patients dont le diagnostic ou la prise en charge comporte de l’incertitude

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) porte sur l’évaluation ou la prise en charge de patients dont le diagnostic est incertain ou chez qui on ne peut déterminer avec certitude le traitement optimal. - Elle inclut l’interprétation de l’imagerie existante, la synthèse des autres renseignements cliniques et de laboratoire, la prise en compte de l’avis d’autres radiologistes et d’autres médecins, de même que la communication efficace de l’incertitude au patient et à ses proches ou au médecin demandeur. - Cette APC peut exiger une évaluation scientifique de la littérature médicale ou la consultation d’experts externes.

    Discussion de cas et/ou revue des images avec un radiologiste responsable (patron) Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - la description du cas (préciser) : - la complexité du cas : faible; modérée; élevée Recueillir 3 observations de réussite - Les cas à considérer pour les décisions sur la réussite de l’APC doivent être de complexité modérée ou élevée - Au moins 2 évaluateurs

    Nombre d’observations suggéré : 3

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    Expert médical

    • ME 2.2 Obtenir d’autres renseignements cliniques à partir du dossier médical.
    • ME 2.2 Intégrer les résultats d’analyses et d’examens antérieurs.
    • ME 3.4 Fournir une interprétation de l’intervention ou de l’examen d’imagerie médicale.
    • ME 3.4 Formuler des recommandations pouvant clarifier le diagnostic, comme la réalisation d’autres examens ou d’évaluations de suivi.

    Communicateur

    • COM 5.1 Dans le rapport, expliquer clairement les éléments complexes ou l’incertitude diagnostique, par exemple les limites et les sources d’incertitude.

    Collaborateur

    • COL 1.3 Obtenir ou clarifier l’indication de l’examen et/ou l’information clinique auprès du médecin qui demande la consultation.
    • COL 1.3 Consulter des collègues ayant une expertise différente.
    • COL 1.3 Tenir compte de l’avis et du point de vue d’autres médecins.

    Érudit

    • S 3.4 Évaluer de façon critique la littérature médicale pertinente pour prendre des décisions fondées sur des données probantes.

    Professionnel

    • P 1.1 Reconnaître les limites de son expertise.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • TTP-3

    Apport de son expertise lors de réunions interdisciplinaires

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) s’appuie sur les connaissances et les compétences démontrées à l’étape de la maîtrise de la discipline. - Elle porte sur le rôle du radiologiste diagnostique en tant qu’autorité qui fournit une expertise radiologique lors des discussions d’équipe, en défendant les intérêts du patient et en faisant preuve d’un comportement professionnel. - L’observation de cette APC se base sur un patient ou une présentation de cas (c.-à-d., pas sur toute la réunion).

    Observation directe par un radiologiste responsable (patron) ou un autre membre de l’équipe interprofessionnelle Utiliser le formulaire 1 pour recueillir des renseignements sur : - le type de réunion (préciser) : - le rôle de l’observateur : radiologiste diagnostique; médecin/chirurgien traitant; autre professionnel de la santé Recueillir 4 observations de réussite - Au moins 2 différents types de réunions

    Nombre d’observations suggéré : 4

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    Expert médical

    • ME 1.4 Présenter les cas et en discuter efficacement à titre de consultant en radiologie diagnostique.

    Collaborateur

    • COL 1.3 Transmettre de l’information aux cliniciens de façon à améliorer la prise en charge du patient.
    • COL 1.3 Soutenir ses collègues cliniciens dans l’élaboration et la mise en œuvre d’un plan de prise en charge.
    • COL 2.2 Faciliter l’établissement d’un consensus lorsque les recommandations d’autres professionnels de la santé diffèrent.

    Leader

    • L 2.1 Répartir les ressources afin d’optimiser les soins aux patients.

    Promoteur de la santé

    • HA 1.1 Répondre aux besoins et réagir aux problèmes qui se posent en matière de diagnostic dans le cadre des soins aux patients.

    Érudit

    • S 3.3 Évaluer la littérature médicale de façon critique.
    • S 3.4 Intégrer les données probantes et l’expertise clinique.

    Professionnel

    • P 1.1 Se comporter de manière professionnelle.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • TTP-4

    Réalisation d’un travail d’érudition en lien avec la radiologie diagnostique

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) inclut l’utilisation de méthodes de recherche appropriées, l’analyse des résultats, la réflexion critique sur les conclusions dégagées et la diffusion des résultats. Elle peut comprendre l’obtention de subventions et la préparation d’un manuscrit aux fins de publication. - Le travail d’érudition peut inclure les sciences fondamentales ou cliniques s’appliquant à la radiologie diagnostique, la recherche en éducation médicale et les projets visant l’amélioration de la qualité. - La réalisation de cette APC peut se baser sur la préparation d’un manuscrit aux fins de soumission à une revue révisée par les pairs ou sur la présentation d’un projet dans le cadre d’une rencontre scientifique d’examen par des pairs tenue à l’échelle locale, régionale, provinciale, nationale ou internationale.

    Revue du manuscrit soumis et/ou observation directe de la présentation par le superviseur de recherche Utiliser le formulaire 4 Recueillir 1 observation de réussite

    Nombre d’observations suggéré : 1

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    Érudit

    • S 4.4 Formuler des questions de recherche ciblées.
    • S 3.3 Évaluer la littérature médicale de façon critique.
    • S 4.5 Résumer les résultats d’une revue de littérature.
    • S 4.4 Choisir les méthodes appropriées afin de répondre à une question de recherche.
    • S 4.2 Reconnaître les principes éthiques de la recherche, y compris le respect de la vie privée des patients.
    • S 4.4 Recueillir des données pour un travail d’érudition.
    • S 4.4 Procéder à l’analyse des données.
    • S 4.4 Interpréter et intégrer les données dans le contexte de la littérature existante.
    • S 4.5 Diffuser les résultats de l’activité d’érudition par écrit ou verbalement.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.

  • TTP-5

    Planification et acquisition d’expériences de formation personnalisées concordant avec les plans de carrièr…

    Caractéristiques principales et plan d’évaluation

    - Cette activité professionnelle confiable (APC) permet au résident de personnaliser la résidence pour se préparer en vue de sa formation complémentaire, se préparer à la pratique dans un milieu précis ou un milieu où des compétences particulières sont requises, ou encore pour corriger les lacunes relevées par auto-évaluation ou par le comité de compétence. - Cette APC peut être utilisée pour tout type d’expérience de formation structurée, clinique ou universitaire, par exemple : expériences cliniques en lien avec la formation complémentaire envisagée; expériences liées à un domaine d’érudition particulier. - L’évaluation de cette APC se fonde sur l’atteinte des objectifs fixés par le résident et approuvés par le directeur du programme ou le comité du programme. Ces objectif s doivent être spécifiques, mesurables, atteignables, réalistes et temporels (objectif s SMART).

    Revue du plan du résident et de ses résultats par le superviseur, le conseiller pédagogique ou le directeur du programme Utiliser le formulaire 4 Recueillir 1 observation de réussite

    Nombre d’observations suggéré : 1

    Niveau de confiance (quelle supervision cette activité a-t-elle demandée ?)

    1. J’ai dû exécuter la tâche
    2. J’ai dû constamment le guider
    3. J’ai dû parfois le guider
    4. Je devais être sur place
    5. Je n’avais pas besoin d’être sur place

    Leader

    • L 4.2 Prendre en compte ses intérêts personnels et ses objectif s de carrière.
    • L 4.2 Choisir ses expériences d’apprentissage en fonction des compétences requises pour la pratique future.

    Érudit

    • S 1.2 Interpréter les données sur le rendement personnel pour cerner des occasions d’apprentissage et d’amélioration.
    • S 1.1 Définir des besoins d’apprentissage liés à la pratique personnelle ou aux objectif s de carrière.
    • S 3.1 Formuler des questions d’apprentissage qui tiennent compte des lacunes dans les connaissances.
    • S 1.1 Créer un plan d’apprentissage réalisable qui précise des éléments livrables et comprend une stratégie pour suivre l’atteinte des objectif s.
    • S 1.1 Déterminer les ressources requises pour la mise en œuvre d’un plan d’apprentissage personnel.

    Professionnel

    • P 2.1 Démontrer un engagement envers le maintien et l’amélioration de la compétence.

    Description du cas

    Rétroaction fournie

    Prochaines étapes

    © Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada, 2023. Cité et reproduit avec permission.